光的折射说课稿
一、说教材：
本课时是初中物理八年级上册第二章《光的折射》第四节，在此之前，学生们已经学习了光的直线传播及光的反射现象，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用，同时光的折射又是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础，所以它在整个教材中起着承上启下的作用
二、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
（一） 知识与技能目标：1.了解光的折射的现象.
2.知道光从空气射入水中或其他介 质中时的偏折规律.
3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.
（二） 过程与方法目标：通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习
（三）情感与价值观目标：初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣；激发学生的求知欲，培养学生实事求是的科学态度和乐于合作、善于交流的精神。
三、说教学的重难点
本着八年级物理新课程
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，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点： 知道光的折射规律.，能作出光的折射光路图。
教学难点： 解释简单的折射现象 ，难点的依据是学生的语言
表
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达能力往往达不到要求。
四、说选用的教具及设备
1、选择教具依据
丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。学生先利用光的折射演示仪来探究光的折射现象和规律，再利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目地。
2、教具：
光的折射演示仪；平底烧瓶；适量的水；烧瓶和筷子；多媒体
课件
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。
五、说教法、学法。
1、教法
本节课主要采用导学案的形式来引导学生学习，既能充分发挥学生的学习的主动性，又能使学生清晰的掌握本节的重点，同时学生刚学完光的反射，对光的现象已有一些简单的认识，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等。针对素质教育对学生能力的要求，本节采用观察分析、实验探究教学法。体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。通过实验演示、观察分析、启发对比，再运用多媒体课件来展示学生的探究过程，加深其印象，并
总结
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归纳得出规律。这样以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联系实际。
2、学法
学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，引导学生如何去进行实验探究并观察实验？并由他们总结和发现规律，联系实际、运用规律解决问题。
六、说教学过程
1. 导入新课：（2~3分钟）
由前几节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课，并用实验来展示光从空气斜射入水、玻璃中，这样既加深了学生的感性认识，又使学生温故而知新，激发了学生的求知欲望。这是教学非常重要的一个环节。
2. 进行新课：（25分钟）
在新课的学习过程中，我设计了三个学习活动来引导学生的学习，这样既体现了“学为主体”的课改精神，又使学习的条理清晰、重点突出，同时也培养了学生进行实验探究的能力、观察能力和归纳实验结论的能力。
活动一：利用激光灯和玻璃砖来观察光从空气斜射入玻璃和垂直射入玻璃，观察实验现象，总结光发生折射的条件，和你的发现？
学生可观察到进入玻璃中的光线在界面处改变原来的传播方向，这种现象叫光的折射。
这一活动设计的目的是，激发学生学习的热情，同时培养学生的观察实验现象的能力已及归纳结论的能力。
活动二：探究光的折射规律 。
这一活动主要引导学生来探究光的折射规律的两个问题：一是折射光线、入射光线和法线的位置关系。二是比较折射角与入射角的大小。在第二问题的探究上，不仅让学生探究出折射角与入射角的大小关系，还要引导学生得出光的折射过程光路也是可逆的。在多媒体课件中，也让学生重温了科学探究的一般过程。活动二的设计，主要锻炼了学生运用实验进行科学探究的能力以及归纳总结实验结论的能力。
在这一步的学习中，设置了知识的拓展，让学生观察光的折射图，思考从光速的角度来探究光折射的规律，这样更有利于学生对光的折射规律的记忆。
活动三：自主学习48页内容已及49-50页的科学世界，找出光的折射都产生了哪些现象？
这一活动的设计，旨在培养学生的阅读自学能力，同时结合多媒体课件的展示来增强学生的感性认识，让学生运用物理知识来解释各种光的折射现象，这体现了物理和社会生活的关系。
3. 达标练习：（10分钟）
达标练习设计了两类：一是多媒体课件中的小试牛刀，以抢答的形式检查学生的学习效果。二是在学案上设计了6个习题，1、2两题检查光的折射定律的掌握情况；2、3两题检查对光的折射现象的认识程度；5和6两题主要检查利用光的折射定律作图，并解决问题的能力。
4、课堂小结：（2~3分钟）
课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解光的折射定律，以及实际生活中光的折射现象，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。
4. 板书设计：
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：
第四节 光的折射
1、折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向一般发生变化，这种现象叫做光的折射。
2、光的折射规律
位置关系：三线共面、两线分居
两角关系(1)光从空气斜射入水或其它透明介质中时：折射角小于入射角；
(2)光从水或其它透明介质斜射入空气中，折射角大于入射角。
④入射角增大时，折射角也随着增大；
⑤当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
3、光的折射中光路可逆。
4、光的折射现象。
七、教学
评价
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