引言：目前我们已经知道的生物大约有200万种，这些生物是怎样来的？今天这节课我们一起来探讨一下。一、共同进化学生阅读教材P123内容，回答下列问题： 1、在捕食者和被捕食者当中，怎样的个体才会生存下来？为什么？2、捕食者的存在是否对被捕食者有害无益呢？为什么？ 3、结合教材P123图7—9说说两种生物是如何进化的？4、什么是共同进化？捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。“精明的捕食者”策略：捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。捕食者的存在是否对被捕食者有害无益呢？为什么？“收割理论”：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间有利于增加物种的多样性。含义一：不同物种间的共同进化一、共同进化1.原始大气中有无氧气？没有2.那个时候生物的呼吸类型是什么？无氧呼吸3.什么时候才出现有氧呼吸的生物？蓝藻等光合生物的出现含义二：生物和无机环境间也存在共同进化。不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。定义：通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，且形成了多种多样的生态系统。 生物的多样性是如何形成的呢？二、生物多样性的形成学生阅读教材P125内容，设置下列问题？1、什么是生物的多样性？2、最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中？3、什么是两极生态系统？什么是三极生态系统？4、有性生殖为什么能加快生物进化的速度？5、最早登陆的生物是什么？6、恐龙是什么时候绝灭的？物种绝灭对生物多样性产生怎样的影响？7、生物进化的历程可概括为什么？生物多样性基因多样性物种多样性生态系统多样性1、生物多样性的内容：古细菌什么是两极生态系统？什么是三极生态系统？前寒武纪时期，这时的生态系统是只有生产者和分解者的两极生态系统。寒武纪时期，大量的动物构成了生态系统的第三级——消费者。有性生殖为什么能加快生物进化的速度？生物通过有性生殖，实现了基因的重组，这就增强了生物变异的多样性，生物进化的速度明星加快。地球形成原始生命：古细菌（厌氧异养）原核生物：蓝藻细菌（自养）真核生物：出现了有性生殖植物：蕨类裸子被子植物动物：两栖类鸟类哺乳类中生代新生代生物多样性的形成古生代（寒武纪）简单→复杂低等→高等水生→陆生无性生殖→有性生殖生物进化历程：三、生物进化理论在发展学生阅读教材P126内容。思考：1、什么是中性突变？2、你认为中性突变（学说）与达尔文的进化论对立矛盾吗？为什么？3、物种的形成都是渐变式吗？4、以自然选择学说为核心的理论的地位如何？还需要发展吗？三、生物进化理论在发展1、中性突变学说：大量的基因突变是中性的，决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。2、间断平衡学说：物种的形成并不都是渐变的，而是物种长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。寒武纪中生代陆地和海洋中的情况新生代少女化石和复原图
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