Hedoesn'tdoit反思

Hedoesn'tdoit反思《Hedoesn’tdoit.》教学反思蓬莱市第二实验小学张玉我讲授的是五年级下册第五单元Tryyourself故事课。故事教学一部分等于阅读教学，相当一部分又不同于阅读教学。在英语故事教学中我们要做到阅读为主，词汇为辅，体现故事的完整性本节课我从整体文本入手展现给学生一个完整的语言概念，引领学生感知整个故事的意义，激活学生对故事学习的兴趣。在教学过程设计中清晰合理，重点突出，前后逻辑一致。并恰到好处的兼顾到情感态度、阅读策略和文化意识目标。具体表现为：（一）利用图片理解词义。学生在读本篇故事时遇到了一些不会读、...

《Hedoesn’tdoit.》教学反思蓬莱市第二实验小学张玉我讲授的是五年级下册第五单元Tryyourself故事课。故事教学一部分等于阅读教学，相当一部分又不同于阅读教学。在英语故事教学中我们要做到阅读为主，词汇为辅，体现故事的完整性本节课我从整体文本入手展现给学生一个完整的语言概念，引领学生感知整个故事的意义，激活学生对故事学习的兴趣。在教学过程设计中清晰合理，重点突出，前后逻辑一致。并恰到好处的兼顾到情感态度、阅读策略和文化意识目标。具体表现为：（一）利用图片理解词义。学生在读本篇故事时遇到了一些不会读、不理解的单词，我让学生看图片猜测词义，大大提高了学习效率，并渗透阅读技巧。（二）利用提问，提供想象空间。提问是英语教学中最常用的方法，也是最有效的方法之一。我让学生先看课文图片，并通过语气变化，激发学生的阅读兴趣，使学生在积极主动、活跃的思维状态下进行语篇的学习。（三）朗读表演，活跃学生思维。表演故事是对故事内容进一步的理解，也是对语言知识的运用过程。学生自编对话，进行角色扮演。学生通过表演，自信心和学习兴趣都有所提高。对人物的对白也产生浓厚兴趣，促使他们更积极主动地掌握本篇故事的重点句型。(四)情感渗透，画龙点睛在本节课的最后教师对学生进行了情感教育：Nopains，Nogains；Saveforarainyday；Helpeachother.也让大家领略到了故事教学的别具一格。从文本内容里提炼出具有教育意义的生活感悟、人生哲理等，让学生不仅获得知识的补给，在精神上也得到升华。不足之处：本节课中同时存在诸多不足。故事教学是一块新的教学领域，本课中我对学生的阅读策略、阅读技巧的渗透不到位。表演故事时间略长，学生对重点句型掌握不太熟练，表演故事时容易出错。课堂的最后应该给孩子们推荐更多的阅读材料，让孩子们通过阅读，增长见识，拓宽视野，培养学生阅读英语故事的兴趣。我要结合自身工作实际，及时吸取融合，不断提高个人综合能力，优化教学素养，在小学英语教学中取得更优异的成绩！

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