姥姥的剪纸信息技术整合点传统教学方式在上这一课时，欣赏中国传统剪纸作品需要大量实物，更是受到时空的限制。运用信息技术，可以呈现丰富素材，并实现课堂互动，创设拟写情境，更能衔接课上、课下活动，增强课堂直观性、趣味性，帮助学生从剪纸作品、从字里行间感受到姥姥的心灵手巧，勤劳善良，以及祖孙俩浓得化不开的亲情。信息技术整合点一：教师配乐出示剪纸作品，激发学生兴趣，给学生直观上美的感受和体会。信息技术整合点二：师生配乐朗读、感受课文段落，让学生入情入境，在字里行间捕捉爱、学会感恩。自学提示：1、从哪儿看出姥姥的剪纸技艺高超？2、为什么姥姥的剪纸技艺那么高超？3、从姥姥的剪纸作品中，你体会到了什么？一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”你姥姥神了，剪______像______，剪______像______，剪______能______，剪______能______。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳之极。姥姥的剪纸一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。拓展：1、在你的身边，一定有爱你的人，请写出他们令你感动的瞬间。2、登录中国剪纸网，进一步了解我们灿烂的剪纸艺术，也可以搜集其他品种的民间艺术的资料。
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