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书
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状况评价制度一、评价原则1、模糊性原则。课外阅读是一种开放式不受时间、地点、形式约束语文学习方式。对它评价不能按照课内阅读那样运用语感、语素等要素进行细微评价，而要采用模糊评价方式，从总体方面对课外阅读开展状况进行评价，如对课外阅读量、阅读面进行评价等。由于课外阅读具备开放性、广泛性，因此又不能强行对每一位学生统一规定、统一步调、统一
内容
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，评价原则不能一刀切，在评价时要尊重学生个体差别，增进每个学生健康发展。只要可以最大限度激发学生课外阅读积极性和积极性，有助于消除学生自卑感，增强自信心，评价目就达到了。2、重过程原则。从课外阅读过程来看，它是一种“积累于当前，得益于将来”过程，其效果很难在短时间得到收效。因而，咱们评价要注重课外阅读过程评价，收集可以反映学生阅读过程和成果资料，淡化课外阅读成果评价。3、导向与勉励性原则。课程改革目的之一是变化过度强调评价和选拔功能，发挥评价增进学生发展、教师提高和改进教学实践功能。课外阅读评价是建立在导向性与勉励性基本上，通过建立科学评价体系，引导学生达到《语文课程原则》规定阅读量，对其进行课外阅读
办法
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与过程、情感态度与价值观评价，使其爱读书、多读书、读好书、会读书、善读书，形成良好读书习惯。二、评价内容（一）爱读书──兴趣与习惯1、培养写读书笔记好习惯。2、做好积累工作，整顿好“书香伴童年”。（记录每次阅读状况，并写下读后体会与感想）（二）多读书──内容与范畴1、在本学期中，选取适合自己读健康有益书。鲁迅先生曾说过：“只看一种人著作，成果是不大好。”“专看文学书也不好。”要博览群书，要涉及名家名篇，当代、当代文学作品，科普读物，报刊，天文、地理、历史等方面书籍。2、按照联校推荐书目进行阅读，也可自行寻找与本周学习课文关于文章、书籍、报刊等。3、上学时间每周阅读量不少于5千字，寒假或暑假每周不少于1万字，总体阅读量每学期不少于10万字。（三）会读书──技巧与方式1、“得法于课内，得益乃至成长于课外。”学生要上好课外阅读指引课，并能运用精读、泛读、浏览、速读等各种办法开展课外阅读活动。2、积极参加读后论述课、评价课等语文活动课。3、上好读书笔记交流课，并运用摘抄型、提纲型、感想型、评价型各种办法，写好读书笔记。（四）善读书──积累与运用1、坚持每周能完毕一份手抄报，字数不限。2、有条件建立自己书库，不断充实书目，并按类别编号归档。三、评价手段根据评价原则和评价内容，采用如下评价办法：1、资料查阅法。查阅内容：读书笔记、读书心得。2、活动评价法。学生在广泛课外阅读中收集许多信息，奇闻轶事、生活常识、历史传记等，有急于告诉她人愿望。因而在广泛调查学生阅读范畴、篇目基本上，每月开展一次阅读活动，每学期开展2-3次具备专项性课外阅读活动课，或是阅读经验交流，在活动中评价学生阅读状况，增进学生语文能力提高。3、作品展示法。学生在广泛阅读基本上有以各种不同形式体现个人阅读成果、独特感受需要，有展示自己独立发现需要，教师要努力为学生提供习作刊登机会。充分运用好图书角、黑板报、学习园地、班报等媒体，满足学生心理需求，及时展示学生课外阅读成果。通过作品展示评价学生阅读成果，注重个性差别，使学生感受成功乐趣，达到资源共享目。四、评估时间与成绩显现方式1．评估时间。每周查阅一次读书笔记，组内互相评价给出级别。教师不定期抽查，并写出评语。每月进行一次课外阅读总体评价。期末师生根据平时状况进行总体评价。2．成绩显现方式。课外阅读评价形式采用级别和评语相结合办法。教师总评要依照学生四项评价总成绩拟定学生本月课外阅读成绩。制作读书卡，评“五星少年”。依照班级阅读书目背诵状况，评估星级少年。设立五个星级，完毕一项课外阅读任务可得一颗星。学期末学生依照自己在本学期总成绩拟定自己本学期课外阅读成绩。胡屯镇中心小学、02-读书状况评价制度胡屯镇中心小学、02
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