PAGE课题Unit3Myfriends课时安排共6课时，第5课时学习目标1.能听懂,会说What’shername?Hernameis…并能在情景中应用2.学说Let’schant部分的内容3.会唱歌曲评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2和3,通过提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重点1．句型：What’shername?Hernameis…He/Shelikes…2．词汇：some学习难点3．区别What’shername?与What’shisname?4．区分Who’sshe?Who’she?he,his;she,her本身人称代词与物主代词易搞混学习方法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件导学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What’shisname?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What’shername?来询问）2．Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…（二）呈现新课（Presentation）1．做“猜物”游戏。教师手拿一本书：Ihaveabook.Guess!AmathsbookorAChinesebook?教师手拿一个苹果：Ihaveanapple.Guess!Redorgreen？2．教师提问学生：Haveyougotbrothersorsisters?让学生理解or的中文意思。3．教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boyorgirl?”学生答“Aboy.”教师问：What’shisname?做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Who’sthisgirl?What’shername?4．教师出示ChenJie的面具（给学生看面具背面），问学生Boyorgirl?学生答出girl.教师再问：What’shername?5．教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boyorgirl?学生答出boy。教师再问：What’shisname?6．教师：ChenJieandJohnaretalkingabouttheirfriends.让学生观看教学课件。7．看完课件回答问题：Who’sChenJie’sfriend?Who’sJohn’sfriend?8．听录音跟读课文。9．两人一组
表
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演课文。10．让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。11．听录音，让学生跟读chant。［使用相配套的教学录音带Unit3Let’schant/B］（三）趣味操练（Practice）1．听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boyorgirl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What’shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。2．传话游戏。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。（四）扩展性活动（Add-activities）Let’ssing：学唱歌曲二备内容目标检测题会话练习Whatishisname?Hisnameis...Helikes...Whatishername?Hernameis...Shelikes...目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置三个人一组进行对话表演。板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
Unit3MyfriendsIhaveafriend.She’s/He’s…She/Hehas…What’shis/hername?His/Hernameis…教学后记
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