液体的热胀冷缩教案

液体的热胀冷缩教案液体的热胀冷缩教学目标科学探究1、经历改进观察水的体积变化的实验装置的过程。2、经历用此装置探究水、油、醋、牛奶、老酒、橙汁、酱油等液体的热胀冷缩现象的过程。科学概念：知道水、醋、牛奶、橙汁、酱油受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，这种现象叫热胀冷缩。科学情感：从水到其他的液体的探究，培养学生严谨的科学探究态度。教学重点：利用改进后的实验装置探究水、油等液体的热胀冷缩现象。教学难点：引导学生改进实验装置。教学准备学生材料：每组准备冷水杯一个，热水杯一个，其它饮料等,记录表一张。老师材料：装有红水的实验装置一个，上节课的...

液体的热胀冷缩教学目标科学探究1、经历改进观察水的体积变化的实验装置的过程。2、经历用此装置探究水、油、醋、牛奶、老酒、橙汁、酱油等液体的热胀冷缩现象的过程。科学概念：知道水、醋、牛奶、橙汁、酱油受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，这种现象叫热胀冷缩。科学情感：从水到其他的液体的探究，培养学生严谨的科学探究态度。教学重点：利用改进后的实验装置探究水、油等液体的热胀冷缩现象。教学难点：引导学生改进实验装置。教学准备学生材料：每组准备冷水杯一个，热水杯一个，其它饮料等,记录表一张。老师材料：装有红水的实验装置一个，上节课的实验装置一套、学生材料一套、喷泉装置一个。教学过程课前谈话：热牛奶1、天气冷的时候喝牛奶，我们会把牛奶连盒子一块在热水里热一热，你有没有试过有没有什么的发现2、有时候，我们忘记了，先把管子插好了，一喝是冷的再去热。在热的过程中，牛奶会怎样思考过是什么原因吗（学生自由发表意见。）一、复习引入1、复习前一节课的“试管气球皮实验”，如果把一个放在热水里，另一个放在冷水里，会有什么现象师也可以再次演示。2、问：水在受热或受冷后，体积会怎样变化我们能清楚地观察到这种变化吗二、改进“水的体积变化的观察”的实验装置1、师：这个实验装置实验现象不够明显！能不能把这个实验装置改进一下让我们能够更加清楚地看到水的体积确实变大了。出示平底烧瓶，为了我们的生命安全以及爱护公物财产，一定要正解使用实验仪器。（并向学生说明怎么使用，）往烧瓶里加水时，烧瓶一定要倾斜而且瓶口不能对着人，水是透明的，看不太清楚，可以加点红水。口子太大，上升不明显，可以用塞子和细管。这样水的体积只要增加一点点，在细管里就会上升一大截。水温差明显一点。三、水的热胀冷缩实验1、过渡：这个实验装置老师已经给大家准备好了，现在还缺少什么（热水）热水老师来给大家倒。2、师述实验步骤:1、先在玻璃管的水位处做上标记。2、拿到热水后，先把装置放在热水中加热，观察水在受热时的体积变化。3、然后再把它放回冷水中冷却，观察水在受冷时的体积变化。四、其他液体也有热胀冷缩现象吗1、过渡：通过实验，我们知道了水具有热胀冷缩的性质，那么其他的液体有没有热胀冷缩的性质呢2、逐一出示：醋、酱油、油、茶、橙汁、牛奶。逐一追问：它会热胀冷缩吗3、让学对自己本组所带具有的（如：醋、酱油、油、茶、橙汁、牛奶）不同液体进行实验。之后由小组长汇报结果，其他学生也可补充，师单独拿出一种如：醋。问：要知道醋到底会不会热胀冷缩，怎么研究4、实验交流：在刚才的实验中，你发现了什么现象结合学生交流结果师板书。（表扬深入观察、思考的小组）5、小组实验并观察记录。6、交流反馈实验结果，师小结板书。7、小结：师：液体受热时体积膨胀，液体受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。同时板书课题“热胀冷缩”。9、小结：这些液体都具有热胀冷缩的性质。液体的热胀冷缩教案乌什县第二小学杨风云

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