初中语文写作教学的现存问题及解决对策探究 摘要：随着教学改革的不断深化，初中语文写作教学也需注重解决传统填鸭式教学模式下的学生写作兴趣缺失、教学质量不高等问题。根据大多教育学者研究发现，结合初中语文写作教学特点、初中阶段学生认知水平，将情景教学法引入其中可使写作教学得到极大程度的改善。对此，本文将对情景教学的相关概述、初中语文写作教学存在的问题以及写作教学中情景教学的具体运用进行探析。关键词：初中语文；写作教学；策略探讨引言写作和阅读比较相似，都是一件让学生感觉非常愉悦的事情。但是，有的初中生学习经验不足，自主领悟能力相对较差。因此，对写作的感知往往截然相反。这一部分学生怕害怕写作，不愿意写作。教师需要静下心来主动反思，学生为何如此害怕写作。在经过
分析
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和调研之后，教师会发现，学生主要是因为自己不会写作，因此出现了畏难情绪。教师需要结合学生不愿意写作的真实想法，积极借鉴优秀的教学思路。关注学生对写作方法的掌握情况，只有这样才能够更好的实现对症下药。初中语文写作教学现状在初中语文写作教学中，教师需要严格遵循一定的教学原则和教学步骤，一一开展写作指导工作。但是，有的教师出现了本末倒置的问题，写作教学问题频出。首先，教师没有结合具体的写作主题来进行选材，无法更好地体现写作的实际价值及作用。没有主动紧扣主题来指导学生自由写作，学生往往凭空捏造，所写出来的文章假大空。其次，教师忽略了学生感情抒发能力的培养。学生无法做到收放自如和情真意切，难以写出能够打动他人的文章。整体的写作质量相对较差，极少有学生能够真正的将个人的真实情感融入写作环节。最后，学生所掌握的写作方法不够恰当，无法实现灵活多样的应用和选择。学生比较消极，长期以往就会认为写作是一件非常枯燥乏味的事情，缺乏自主练习写作的能动性和热情。初中语文写作教学策略选材围绕主题，确保实用性素材是学生写作的根本，如果没有良好的素材，学生就无法写出优质的文章。优秀的素材，能够让学生写出回味无穷的美文佳作。对此，为了帮助学生学会写作，教师需要教会学生如何从生活实际之中提取的有价值的素材。只有选好素材，才能够有提高个人的写作能力，真正实现下笔如有神。在指导学生选择写作素材时，教师首先需要确保紧扣写作主题。让学生能够学会围绕写作主题，实现自由收放。选择合适的素材，掌握行之有效的方式及技巧。其次，教师需要关注写作素材选取的原则，以实用性为根本，尽量避免学生凭空捏造写作素材。与真实的写作素材相比，学生凭空捏造的写作素材比较单一和生硬，难以确保学生写出优秀的文章。比如在指导初中语文人教版七年级下册第1单元写作内容“写出人物的精神”时，在引导学生正式写作之前，教师可以采取师生谈话的形式。让学生选择优秀的素材，比如教师可以问学生在大家心目中，谁是最谁是最让你钦佩的人物呢？是爸爸妈妈那还是老师呢？你为什么会非常钦佩他呢？学生就会根据自己的实际情况说出个人的原因。结合整个教学过程可以看出，学生说出个人原因的过程就是紧扣主题来选择写作素材的过程，很多学生都会有自己最亲密的人物。在整个对话的过程中，学生会畅所欲言。在教师的循循善诱下，学生会主动查明自己的原因。由此可以看出，围绕主题进行选材非常重要，只有选择良好的行动素材，后期的写作过程将会就会变得越来越顺畅。抒情要收放自如，情真意切只有确保文章情真意切，才能够真正实现回味无穷。在初中语文写作中，教师需要教会学生主动抒情，确保学生恰如其分的表达个人的真情实感。整个教学过程较为复杂，教学需要鼓励学生努力实现收放自如，避免学生过度的抒情或者是抒情不到位。如果抒情不到位，那么整篇文章就会没有一丝情感，显得干巴巴的，难以让读者产生情感共鸣和心灵感应。另外，在语文写作教学中，教师还需要指导学生将个人的真情实感融入其中，只有这样才能够为自己的文章增添更多色彩。很多学生为了完成教师的任务，出现了许多的虚假情感，这一点导致自己的文章黯然失色。写作方法合理恰当，灵活多样即使是同一种景物，如果运用不同的写作方法，最终所展示的韵味将会有明显的区分。教学需要确保学生灵活掌握和运用不同的写作方法，全面提升学生的写作水平。对此，语文教师需要想方设法的指导学生，灵活运用不同的写作技巧及方式写作。课中教学所取得的成效比较有限，同时学生难以通过写作课熟练掌握写作方法。为了让学生突破这一不足，教师需要立足于日常阅读教学实践，适时适度的指导学生实现读写结合，确保学生能够实现举一反三。比如在指导学生学习初中语文人教版七年级下册3《回忆鲁迅先生》时，教师就可以巧妙结合阅读与写作，让学生主动感知文章内容。学生可以回忆作者的描写方式，感知鲁迅先生的生活场景，让学生严格围绕不同的主题进行详细的叙述和写作。很多学生在自主参与的过程中，能够主动抓住这一活动任务，将个人的情感融入其中。另外在鉴赏与写作活动中，学生还能够意识到写作是一个非常有趣的事情。结语在初中语文写作教学中，教师可以指导学生围绕写作的主题和写作要求，精心选择写作素材。真正实现收放自如，掌握灵活多样的写作方法。全面提升个人的写作能力和水平，真正的爱上写作。参考文献钟小凤.言为心声以情动人——试探初中语文写作教学如何写出真情实感[J].语文课内外,2020,000(013):167.高耀东.关于初中语文写作教学的几点思考——基于定西市安定区公园路中学的课堂调研[J].课外语文,2020,000(003):P.104-105. -全文完-
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