改革教学策略,完善体育新课程摘要随着新的中专体育课程标准的提出，各类中专院校的体育教学都在新课程的理念下积极的进行改革。但是就目前的改革现状来看，还存在着一些问题。本文针对这些问题作一些探讨，并针对存在的问题提出了有效中专体育教学的对策，使中专体育课教学在体育新课程改革中更加完善，发挥更大的作用。关键词中专体育现状教学策略一、引起学校重视学校领导应重视体育，改变传统的体育观念，各级教育行政部门应增加体育经费的投入，向学校投资一定的体育经费，按器材配备标准统一购置和发放体育器材，有
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、有重点地维修一定的体育场地；改善体育教师的待遇，一视同仁对待他们的职称、荣誉的评定。学校领导要摆正中专体育教学的位置，不能口头上重视，而实践上取消；应该把体育列入重要议事日程，根据实际情况，制订训练计划，做到训练与学习同时进行。同时，应特别注意提高学生的体育意识，通过不同的途径，让学生了解到体育锻炼比药物更有益。二、合理选择教学内容要保证体育新课程课堂的有效教学，有效达成教学目标，必须要精选有效的教学内容。新课标没有给体育教师
规定
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许多具体的教学内容，教师们可以放手去选择一些体育教学内容。首先，选择的教学内容要有利于目标的实现。其次，选择的教学内容要具有实效性。我们在选择游戏内容时千万不要为了游戏而游戏，游戏内容应该是下面主教材内容的前奏，能紧扣主教材，能为主教材的教学起到辅助作用，为整堂课的教学起到承上启下的作用。选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。在不同的水平阶段，学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求。在同一水平阶段，学生在身体条件、心理个性、兴趣爱好和运动技能等方面也存在着个性差异。在选择教学内容前，要深入到学生中去考察和分析，了解学生体育兴趣、爱好、态度、个性心理特征、实践能力，同一个内容针对不同学生提出不同的
要求
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和目标，将教学内容分解、分级，让学生选择练习，不一定苛求教学内容的系统性和严密性，真正做到因材施教，确保每一个学生受益。三、加强体育教师队伍素质建设在新课程理念的影响下，要想提高体育教学的质量，高素质的体育教师队伍建设是必不可少的。中专体育教师要提高自身吸收和处理信息的能力，加强更新知识结构。不仅要及时了解和掌握体育的发展动向和最新成果，还要积极涉猎与体育相关的其他领域科学知识，形成多层次、多元化的知识结构使自己能够开阔视野，从多层面、多维度认识和研究学校体育，深入认识“健康第一”的体育与健康教学的基本理念。四、逐步培养学生自信课堂教学中的评价包括学生自评和互评、教师评价、师生互动评价等的多元评价方式。那么在体育教学中也不例外，我们应积极倡导多元评价，即评价内容多维化、主体多元化、手段多样化。应尽量创设一个良好的互动的环境，使每一个学生都可以评价他人也可以被别人评价。我们在教学中应该以多维的视角评价学生的
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现，评价要力求做到全面、公正。包括同学们的责任感、自信心、进取心、意志等方面，促进他们的个性发展。在教学中，教师应通过多样化的评价手段，既要关心结果，更要关心过程，促使同学们在体育学习中获得有效的发展，逐步培养学生学习体育的自信。另外，在体育课堂上，教师主要看学生不论体质如何，主要是否主动地参与到体育活动中，有的学生由于身体素质较差（或男女体质差异），运动感到很吃力，但他能积极参与活动，而且还能克服自身的不足并用科学的方法，这种主动参与的做法应给予肯定。五、制定全面的课堂教学目标教师在制定教学目标时要突出体育教学的全体性。把学生间的个体差异作为确立教学目标的出发点，根据不同学生的具体情况进行多层次教学。当然，在层次的划分上。一个学生一个目标是不现实的，但把学生分成几个身体条件相接近的小组则完全是可以做到的。这样能使每个学生都有适宜的目标，让学生的个体要求和教学目标尽可能的统一起来，并使学生明确知道，只要自己达到这个目标，就是成功者。学生在学习时有了明确的目标后，就会努力去实现这个目标，一旦成功，他们就能体会到成功的乐趣，从而进一步激发了其学习的兴趣，为其自身终身体育奠定良好的基础。六、建立与素质教育理念相一致的考评
制度
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与素质教育理念相一致的考评制度，要重视体育运动过程的考察，而不仅仅重视最终的考试结果。这样才能鼓励学生在平时的学习和生活中注重练习和学习的过程，真正提高身体素质，树立终身运动的体育信念，这也是未来培养多方面发展人才的最终目标。总之，中专体育课教学中所出现的问题，应该引起我们的正视，通过一定的对策来逐步解决，使中专体育课教学在体育新课程改革中更加完善，发挥更大的作用。
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