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学科教学中的德育渗透研究

学科教学中的德育渗透研究学科教学中德育渗透研究论证报告一、研究的意义1、学校在全面实施素质教育过程中，本着德育为首的法则，不断充实素质教育理论，完善德育教育体系，不断推进教育质量的提高。2、研究实践有利于学生养成良好的习惯，提高学生的素质能力，使之更有效地进行学习和参与社会实践，实现人生理想。3、通过研究实践有利于形成良好校风，并形成传统。4、通过研究能够培养锻炼教师队伍，形成“以法治校”、“以法育人”的良好氛围。5、德育教育是一个长期工程，需要不断完善、不断创新、不断面对新的形式。二、研究的目的通过本课题的研究，探索新的德育教育途径，丰...

学科教学中德育渗透研究论证报告一、研究的意义1、学校在全面实施素质教育过程中，本着德育为首的法则，不断充实素质教育理论，完善德育教育体系，不断推进教育质量的提高。2、研究实践有利于学生养成良好的习惯，提高学生的素质能力，使之更有效地进行学习和参与社会实践，实现人生理想。3、通过研究实践有利于形成良好校风，并形成传统。4、通过研究能够培养锻炼教师队伍，形成“以法治校”、“以法育人”的良好氛围。5、德育教育是一个长期工程，需要不断完善、不断创新、不断面对新的形式。二、研究的目的通过本课题的研究，探索新的德育教育途径，丰富德育教育理论，使德育理论在教学实践中得到充分应用和发展。通过本课题的研究，充分挖掘各学科中的德育因素，充分发挥各学科的德育功能，努力探求在各学科教学中渗透德育的方式、方法、切入点、创新德育教育形式，使德育教育实现“润物细无声”的效果。三、主要内容和方法（一）主要内容1、现状研究，主要是调查研究各学科教学中是否根据自身的学科特点渗透德育因素，存在哪些具体问题，以便针对性的制定出切实可靠的思想教育目标和任务，从而落实到教学计划和教学过程中。2、对策研究，这是本课题研究重点，包括以下几个方面：（1）转变观念，提高教师在学科教学中的德育渗透意识和现代德育意识。（2）建立课堂德育渗透体系和实施网络，形成全员参与、全方面、完整的学科教学德育渗透结构和氛围。（3）完善各学科每章节德育教学的渗透点及内容。（4）运用现代教学方法、技术手段，提高学科德育渗透的实效性。（5）依托教育科研，强化隐性课程的德育渗透。（涉及学风、教风、校园文化、各项活动、环境等）（二）研究方法1、加强组织建设本课题组共有40名教师组成，其中中高级教师占有绝大部分，人员素质比较高，具有较多的研究能力，为了便于开展研究，本课题组根据学科分布，由各学科组长承担各自学科的研究任务。2、努力提高课题组成员素质一个课题能否成功开展活动，并取得预定成果，与课题组成员素质有十分紧密的关系，是一个决定性作用的因素。因此，我们课题组把加强培训，提高全体课题组成员的教育科研素质作为首要工作来抓，一是学习各学科新课标中有关学生德育方面的要求，学习《教育学》、《学生心理学》相关内容；二是选择相关的权威刊物为培训教材；三是在可能情况下请有关专家指导；四是走出去学习兄弟学校及外市县学校的经验等，从而提高课题组成员的整体素质。3、强调过程管理课题组全体成员围绕课题，积极开展研究、探讨活动，做到目标明确，活动具体，总结及时。同时，做好资料的收集和整理，所有资料由课题组领导小组整理归档，课题组负责人认真组织好每次活动，不仅参与研究的全过程，而且及时发现问题，及时调控。四、课题研究的条件（可行性）1、课题组主要成员研究能力本课题组负责人本科学历，中学高级教师，从事十多年的思想品德教学，曾多次参加课题研究，多项课题已结题具备课题研究能力，协调能力强。课题组主要成员是学校的教导主任、政教主任、教研组长、骨干教师，均有班主任工作经历，且成绩优异。2、完成课题的保障制定计划，分步实施，课题成员具备科学的实践态度、刻苦钻研、改革实践、勇于创新的精神，能够不断总结经验，接受专家指导，通过逐步修改和完善实验方案；加强实验过程的整理，强化实验过程的监控，坚持定期召开实验总结会、理论研究会，建立健全各项规章制度。3、资料准备前期资料准备主要是相关文件、书籍、音像制品、刊物等走理论之路；中期主要通过对学科教学德育渗透进行研究，走实践之路；后期对整个研究资料进行整理、征集出版、交流。4、研究手段本课题研究主要运用文献资料、调查研究法、教学观察法、个案研究法、经验总结法、评价法等研究方法。5、科研经费保障开展研究所需经费学校将全力支持。经费使用在主管领导的审查下开支，本着节约、高效、合理、科学的使用原则。五、研究成果本课题属于应用型研究课题，结合课题组的组成情况和我校的客观实际，本课题的研究成果主要表现为案例分析、教案、论文、教学反思等。每个课题组成员要积极撰稿，争取在相关刊物上发表，以优异成绩结题。六、研究计划进度（一）准备阶段（2011.4——2011.7）确定实验成员、实验目标、操作人员分工、培训实验人员、落实任务和措施、收集资料。（二）实验阶段（2011.8——2013.10）实施各计划的具体操作，举行交流研讨会，定期总结解决实验中存在的问题。（三）总结阶段（）做好资料的收集、整理成册、收集典型材料，完成实验报告，接受评审鉴定。东丰县二龙中学课题组2011年4月学科教学中的德育渗透研究论证报告东丰县二龙山乡中学

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