在现代化技术迅猛发展的当今社会，在最短的时间内，用最有效的方法获得原来不知道的知识，这是新时代具有学习能力的象征。随着现代信息技术的发展，计算机文化、网络文化已经逐渐成为一种基础文化，信息能力也日益成为现代社会中人们的一种基本生存能力。因此，教育教学必须增加培养学生对信息获取、
分析
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、处理能力的内容和方法，信息能力也要作为教育的培养目标。下面我就多媒体在教学中的应用谈一下自己的看法。一、运用多媒体教学不可忽视的问
题
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（一）、教师要学会制作课件多媒体课件是教学工作的灵魂之一，高质量的课件是教学的先导和前提。在使用多媒体课件进行教学时，为了调动学生的学习积极性和支持他们的主动探索精神，教师在学生的学习过程中要为其提供各种信息资源，或声音、或图像、或文字。教师在确定学习某一
知识点
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所需资源后，要做大量的查找、编辑、整理的工作。为此，教师不仅要掌握多媒体技术以及与此相关的各种电脑操作技术，学会在网络上查找信息，而且还要能够开动脑筋对所获取的信息进行取舍，决定哪些信息资源以什么样的方式出现在课堂上，这是教师在课前颇下功夫、颇费脑筋的准备工作。同时，教师还应该掌握一定的制作、美工的技巧，将它们融于课件的内容之中，为学生营造一个集知识性和趣味性为一体的学习环境。（二）、课件要具有直观性、启发性。由于多媒体课件的最大特点是能使人感到身临其境、栩栩如生，所以在
设计
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课件时，要注意充分利用课件能够处理声音、图像、动画等特点，使课程内容更加直观，更具有启发性。但是，课件制作中容易出现过分强调华丽外表等一些形式上的东西。因为复杂的画面会使学生的注意力被色彩及动画所吸引，而忽略课堂要学习的知识内容。因此，课件的设计中，画面布局要简洁、重要知识点的色彩要醒目、文字量不宜过多。学习兴趣与学习内容一致时，学习可以达到事半功倍的效果。（三）、多媒体教学不是万能的多媒体教学只是教师进行课堂教学的一种辅助手段。无论多媒体教学多么先进，毕竟代替不了课堂教学，并不是所有的数学课程都适合多媒体教学。根据课文的内容和背景知识，制作恰当的课件，直观生动的突出重点、突破难点才是多媒体辅助教学的目的。所以，把课堂教学与多媒体技术运用恰当，以传统教学为主，多媒体教学为辅，做到相得益彰，合理运用，达到最好的教学效果，这才是多媒体技术在教学领域起到的真正作用。二、多媒体在课堂教学中的应用课堂教学是整个教学的中心环节，把多媒体应用于课堂教学中，是培养和提高学生综合素质的最有效的途径。（一）、符合学生的心理特征和认知规律多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段，多媒体的恰当使用，使课堂教学活动更符合学生的心理特征和认知规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动的获取知识，学会学习，提高能力。有研究表明，学生所获取的知识中，通过视觉获取的知识占83%，通过听觉获取的占11%，通过嗅觉获取的知识占3.5%。这说明学生在获取知识的过程中，视觉和听觉是最主要的。虽然学生的注意力和观察力不太稳定，但是他们对感兴趣的事物还是比较集中注意力的。把多媒体应用到课堂教学中，将抽象的知识转化为生动形象的声音、图像、动画，刺激学生的视觉和听觉器官，充分发挥学生视觉和听觉在学习过程中的主要作用，有助于提高学生的学习效率。事实证明，许多好课能使学生久久不忘，对学生产生深远的影响。（二）、有助于提高课堂效率多媒体教学直观形象、生动活泼，具有极强的感染力和吸引力，能够把抽象的事物变化过程形象化、具体化，使学生对学习产生兴趣，帮助学生对理性认识的理解和掌握，从而提高课堂教学的质量。在日常教学中，对于一些较难理解的知识点，如果教师只通过板
书
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演示，结合讲解，只能展示事物的表面现象，其具体、本质的内部规律很多学生是无法真正理解消化的。如果教师把这些难以理解的知识制作成多媒体课件，不仅能很好的使学生细致地观察、分析，而且更能有效地展现事物的本质。学生当堂学习的新知识，当堂消化吸收，无需课上不会课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂效率。因此，多媒体在教学中发挥着非常显著的作用。（三）、课堂中要合理运用多媒体所谓合理，就是必须以新课标为依据，以丰富课堂教学为目的，结合学生的学习特点，服务于课堂教学的教学目的，使多媒体服务于课堂教学，从而使课堂教学达到较高的水平。许许多多的教学实践表明，在教学的重点和难点处恰当的运用多媒体教学，可以起到化难为易、化繁为简的功效，可以使艰涩难懂的内容变得形象易懂，从而使教学难点得到顺利突破。三、多媒体在教学中的作用（一）、工具功能新的教学模式，不再局限于黑板和讲台，而是要借助多媒体工具，可以从视觉、听觉、触觉多角度展开教学。教师的备课、上课、辅导要通过各类媒体进行，学生的学习和研究也要借助多媒体来实现，师生之间、生生之间传递信息、教师的指导和学生的反馈都可以借助计算机网络来实现。如今实施新课标、实行新课改，课堂内容不能仅仅局限于课本，黑板这样原始的教学工具已经远远满足不了教学要求，多媒体作为教学工具，能够更合理的分配时间，进行高效教学，而且张弛有度。（二）、资源功能新的教学模式重在培养学生的能力，拓展学生的知识面。教师的备课与上课经常要通过网络搜索大量的素材，使课堂的知识内容含量更丰富，教学方法更灵活，有利于学生能力的培养，从而提高课堂效率。另外，学生在计算机网络上寻找相关资料、答疑解惑的过程中，许多本来极难理解和解决的问题却能迎刃而解，对所学知识的理解增加了广度和深度。不仅提高了学生的学习兴趣，也有利于提高学生的素质。（三）、创设环境功能传统的课堂，教师、学生抬头看到的是黑板，低头看到的是教材，老师看学生，学生看老师，教学只是师与生、生与生的口头交流、文字交流，一切都那么简单，让人倍感乏味。而新的教学模式有了多媒体的运用，教学环境得到了大大的改变，这样自然而然的就引起了学生的学习兴趣。教师借助多媒体课件，利用丰富多彩的网络影音世界，创设诱人的情境，使课堂内容丰富多彩、新颖别致，更加具有魅力，学生怎能不心动？这样的学习环境必然能激发学生学习的积极性和主动性，激发学生的思维和探索。教学环境得到了优化，吸引学生积极主动地参与每一节的课堂学习中去，从而提高课堂的教学效率。（四）、实现合作学习的功能传统的应试教育中，竞争造成了人与人之间的冷漠与孤立，而借助现代教育技术的新的教学模式，容易形成和谐平等的师生关系、生生关系，因此促进了师与生、生与生之间的沟通，这为合作学习创造了前提条件。教学中我发现有的学生碍于面子，有问题不敢直接问老师，也不愿直接与其他学生沟通，而是借助网络，在网络上提问题，与别人一起探讨研究，学习的主动性加强了。而且收到信息的同学若能答出问题并发送给他人，心里高兴得就像品尝到鲜美瓜果一样的美。这样，不管是提问的学生还是回答问题的学生，知识上有所收获的同时，心理上也感觉特别快乐，学习的自信心随之高涨。总之，多媒体技术运用于各学科教学，效果是明显的，受到了老师和学生的欢迎。利用多媒体这一先进的教学手段，不仅弥补了传统的教育教学的不足，而且改变了传统的知识储备、传播和提取的方式，引起了教育教学的变革。只要我们认真钻研教材，挖掘多媒体教学的辅助功能，精讲多练，一定能把每一节课上得非常漂亮，非常成功。
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