心脏的跳动课程
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：1.知道为什么使用工具比感官更有效。2.能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。3.能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。科学知识：1.知道呼吸系统的主要器官及作用，了解常见呼吸系统疾病的产生和预防。2.了解心脏和血管的作用及保健。情感、态度与价值观：1.珍爱生命。2.意识到个人对自身健康负有责任。能积极参加锻炼，注重个人保健。3.乐于用学到的科学知识改善生活。教学目标：过程与方法1.运用各种方法听一听自己心脏的跳动；2.通过在身体的各个部位找到跳动的脉搏，感觉心脏的跳动。知识与技能1.知道身体的各个部位都有跳动的脉搏；2.知道心脏是人体进行血液循环的重要器官情感、态度和价值观意识到心脏是人体的重要器官。教学重难点 ：1.知道身体的各个部位都有跳动的脉搏；2.知道心脏是人体进行血液循环的重要器官。学习成果：预计学生能够：1.认识心脏是人体进行血液循环的重要器官2.知道身体的各个部位都有跳动的脉搏；教学准备：人的循环系统示意图、猪心、血液循环实验模型（塑料管、）课时安排：1课时教学过程一、听心脏跳动的声音1. 师：我们的心脏为什么总是不停的跳动？生：①心脏如果不跳人就会死掉；②大概是受神经的控制；③心脏自己有跳动的功能；……2.师：真的像你们说得那样吗？心脏在跳动时是什么样的呢？让我们一起来想办法听一听。生：①直接用耳朵听；②用听诊器听；③用粗管子听……〈实验〉听心脏的跳动。二、寻找脉搏1.师：在你的身体上找一找，还有哪些地方能摸到脉搏呢？生：（在自己的身体上找；小组内相互找……）①在颈部有；②在头部太阳穴处也有；……2.师：我们在第一节课时就有同学发现，心脏的跳动和脉搏的跳动似乎有一定的联系，究竟有什么样的联系呢？你们可以自己思考一下，可以把自己的想法画出来。生：思考，写或画出自己的想法。3.师：现在我们一边听心脏的跳动，一边摸跳动的脉搏，看一看它们之间的联系。生：实验。4.师：你们通过实验有什么发现？生：心脏的跳动和脉搏的跳动是一致的。师：脉搏就是血管的跳动，血管是与心脏相连的，所以它们的跳动是一致的。三、认识呼吸与血液循环的关系1.师：血液在我们的体内是怎样循环的呢？你们能不能试着解释一下？生：解释。师：你们可以阅读一下52和53页上的资料。生：阅读资料。2.师：通过录像向学生展示：心脏收缩和舒张一次，就是跳动一次。心脏工作时，会将血液输送到肺部，在肺部进行气体交换，再回到心脏，接着又被送往全身各处。3.师：现在请大家思考一下：“为什么运动时，呼吸和心跳会同时加速？”生：小组内讨论、交流，把讨论的结果填写在活动记录上。 四、小结。
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