十年后的礼物 教学活动结束之后,我静静地思索着课堂上学生的学习反馈,对照我自己的教学设想,我觉得本节课在这些方面还是比较成功的: 一、以读促情,读中感悟 我主要采用读为主,以读代讲的
方法
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,让学生在读中领悟,读中感悟,读中理解音乐大师信守了十年前的诺言,是以一种奇妙的方式,把无比珍贵的礼物送给了女孩。这份礼物让达格妮感受到了人与人之间的真诚,感受到了生活的美好。教学中,我抓住达格妮收到礼物后心情变化的句子,通过多种形式的朗读理清了达格妮复杂的心情变化及原因,感受到她由激动变成陶醉;通过小组有感情地合作读,让学生感受到她由期待到失望的变化。最后反复读:“生活啊,我爱你!”目的是让学生感悟到十年后的礼物使达格妮对生活充满爱!引读、指名读、自由读等多种朗读形式穿插于课堂中,充分让学生在读中感悟。 二、抓住重点,解决难点 达格妮听完乐曲后的激动心情作为教学的重点来提出,此环节的
设计
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是要引出达格妮激动的原因,进而引出本文的最终落脚点--她收到了一件最好的礼物。通过“我明白了……”这样一个环节让学生自由
表
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达,感受到爱德华的信守诺言,她送礼的方式奇妙。又通过引入原文中的一段话,帮助学生理解爱德华还在乐曲中倾注了对达格妮的
祝福
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。这样层层递进,进而让学生领悟这是最好的礼物,所以达格妮才会如此激动。 三、感情升华 “十年后的礼物”它应有双层含义:既指具体的礼物——动听的乐曲,更指“诚实守信”的高贵品质。所以,“礼物”在最后应升华为高贵品质——“诚信”。这时,我结合学生的生活实际请学生谈谈诚信,教育学生如何做一个诚信的人。 总之透过这堂课,我也深知一份付出必有一份回报,一分钻研必有一份所得。以后,自己一定会扎扎实实走好每一步。