用真情打造有效英语课堂新课程背景下，英语教学被一些新名词频频使用：参与、探究、合作……然而，反思这一切，并非所有的教学方法都有效。与之相比，我们更需要用真情创造生动的英语课堂，更强调学生充满激情地参与课堂，进行师生多向互动，积极体检，自我反思。 一、进行生动有趣的课前交际 1.Freetalk 教师在讲授新课前可以和学生用英语进行简单的语言交流，在教师的启动和适当引导下，自然过渡到新课的学习上。如我在教授牛津初中英语7AUnit1Reading时，和学生进行如下自由交流： T:Boysandgirls,I’mveryhappyeveryday,becauseIhavemanyfriendstosharemyhappinessandsadnesstogether.AndIlovefriends.Doyouwanttomeetsomeofmygoodfriends? Ss:... T:(Showthepictures)Lookatthepicturesofthem.Doyouknowthembefore?Let’sgettoknowthemonebyone,Ok? Ss:... 这样，全体学生进入良好的准备状态，激发了他们的学习兴趣，并产生了一种探求知识的渴望。 2．自编短剧，调动学习积极性 学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，能够开口说英语。为此，我会花费一些时间让学生到台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：我按座次让同桌轮流登台表演，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需运用已学过的类型。之所以这样做，是为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到学以致用。 3．课前五分钟演讲 每次课前有一位学生背诵一篇文章(可以讲一个故事、笑话等)，要求声音响亮、发音准确、速度适中，力求使大家都能够理解。然后让他提几个和文章有关的问题，让下面的学生回答，最后教师做简单的总结。总结时，可进一步扩展话题，也可鼓励表扬某些学生，或者针对文章内容教给学生一些课外知识，当然这对教师的要求就比较高了。这样不仅锻炼了学生的英语听力和口语组织能力，而且提高了学生的心理素质，在很大程度上，也激发了学生学习英语的兴趣。以上这些方法趣味性强，能够大面积地调动、激发学生的参与意识，能够激活学生的思维。 二、创造轻松愉快的课堂气氛 1.学生制造教具，创造多彩课堂 对初学者，直观教学尤为显得重要。牛津初中英语7BUnit6pets这个单元，在进入新课一周前，我就发动学生自己动手画他们最喜欢的宠物。学生们的“作品”被运用在了课堂上，这些作品色彩鲜艳，栩栩如生，贴近生活。 课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已超出图片的本身，让学生体会到成功感，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生渴望来上英语课。此外，画图片也培养了学生的绘画能力，开展他们的智力，也让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得。
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