Lesson4Igetupathalfpastsix教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
教学目标1.知识目标。(1)能听懂、会说、认读单词:when(2)能听懂、会说句型"Whendoyougetup/...?"及其回答"1getup/...athalfpastsix/..."2.能力目标。在图片、实物的帮助下或在真实情境中，运用句型"Whendoyougetup？"询问生活起居时间并做出回答“1getup/...athalfpastsix/...”教学重点：询问生活起居时间的表达方法"Whendoyougetup/…7"及其回答“1getup/...athalfpastsix/.”教学难点：自旨在实际生活中运用句型"Whendoyougetup/...?1getup/...athalfpastsix/..."调查和汇报学习和生活起居情况。教学步骤：1.热身活动。(1)说做游戏。教师把学生分成两组，每组选一名代表上台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。(2)唱诵歌谣。教师利用多媒体
课件
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出示歌谣，学生一起唱诵歌谣。When,when,whendoyougetup?Halfpastsix,halfpastsix,1getupathalfpastsix.When,when,whendoyougotoschool?Seveno'clock,seveno'clock,1gotoschoolatseveno'clock.When,when,whendoyougotobed?nineo'clock,nineo'clock,1gotobedatnineo'clock.(3)自由交际。教师和学生运用"Whendoyougetup/…?1getup/...at..."交流作息时间。2.新知呈现与操练。(1)教师由自由交际环节自然导人新课。教师板书"Igetupatsix0'clock.Ihavebreakfastathalfpastsix.1gotoworkatseven0'clock."等句子，教师解释说:"Thisismytimetable.Whatabouttheboy’stimetable?"接着教师出示教学挂图，提出具体问题:"Whendoeshegetup/havebreakfast/gotoschool/haveEnglishclass?"(2)教师播放录音，学生听录音找出问题的答案。可以多听几遍录音，便于学生听懂对话，回答出所有问题。在检查学生答案的过程中，教师板书"Igetupathalfpastsix.Ihavebreakfastatseven.Igotoschoolathalfpastseven.IhaveEnglishclassatnine."(3)教师播放录音。学生打开课本，边看边听并模仿录音。学生小组合作朗读，个别学生展示。3.巩固拓展。(1)教师和学生谈论第三板块图画:"Lookatthepicture.Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheydoing?"学生观察课本第三板块的图画，理解图画内容，获取图画信息。在读图过程中，学习词组gohome，复习词组playfootball。(2)教师播放录音。学生打开课本，边看边听，然后模仿录音。学生小组合作朗读，个别学生展示。(3)同桌或四人一组互相询问作息时间，要求各问一次，完成调查表。学生完成调查表后思考:谁的时间安排更合理?(4)教师运用多媒体课件播放清洁工和警察的图片，利用人机对话交流清洁工的作息时间。4.总结。教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。
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