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北京市第一五四中学七年级语文上册第6单元 26《小圣施威降大圣》（第2课时）导学案（无答案）（新版）新人教版

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北京市第一五四中学七年级语文上册第6单元 26《小圣施威降大圣》（第2课时）导学案（无答案）（新版）新人教版PAGE26《小圣施威降大圣》【学习目标】1、了解齐天大圣大战二郎真君的过程。2、把握小说的主要内容，了解神话故事情节离奇曲折的特点。3、品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达。【学习过程】【交流感知】1、《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。2、《西游记》中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？【研读共品】1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆...

北京市第一五四中学七年级语文上册第6单元 26《小圣施威降大圣》（第2课时）导学案（无答案）（新版）新人教版

PAGE26《小圣施威降大圣》【学习目标】1、了解齐天大圣大战二郎真君的过程。2、把握小说的主要内容，了解神话故事情节离奇曲折的特点。3、品味赏析文章语言，感受幽默机智的表达。【学习过程】【交流感知】1、《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。2、《西游记》中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？【研读共品】1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？3、“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？【互助释疑】【巩固拓展】1、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？

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