生物七年级上册期末生物期末试卷

生物七年级上册期末生物期末试卷一、选择 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 下列关于使用显微镜的说法，错误的是对光完成的标志是要看到明亮的圆形视野当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光观察时，用一只眼看着目镜，另一只眼睁开目的是便于画图把刻有“p"的载玻片放在显微镜下观察时，视野中所看到的应当是b“含羞草受到碰触时展开的叶片会合拢"这种现象说明生物具有的特征是（）生物的生活需要营养B.能对外界刺激做出反应C.能适应环境并影响环境D.具有生长和繁殖在同一块地里同时栽培韭菜，栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而栽培在遮光环境中，长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的生态因素是（）水分B.无机盐C.光照D.空气细胞分裂产生的新细胞与原来细胞的遗传物质是（）加倍的B.减半的C.一样的D.翻了2倍下图是变形虫细胞的分裂过程的示意图，请按一次分裂的先后顺序排列，正确的是（）D.3T4T1T2某研究小组从某湖泊中选取了四种不同的生物，并对其消化道内食物组成进行了 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，结果如下表所示。下列说法正确的是（）生物种类鱼甲河虾鱼乙水蚤消化道内食物组成鱼乙、河虾水蚤、小球藻水蚤、河虾小球藻小球藻、水蚤在生态系统中属于生产者表中生物形成的食物网共有4条食物链鱼乙是该湖泊生态系统中的最高级消费者河虾与水蚤二者间的关系是捕食和竞争图是叶芽（枝芽）的纵切结构及其发育示意图，下列叙述正确的是（）幼叶芽原基叶茎A.幼叶发育成芽C.芽轴发育成叶叶芽的纵切结构枝条芽原基发育成茎D•叶芽发育成枝条小峰对某一植物进行了长期的观察，发现它有根、茎、叶和种子，但没有花和果实，你认为该植物是（）苔藓植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物下列全为单细胞的一组生物是酵母菌、草履虫、变形虫、向日葵酵母菌、衣藻、眼虫、草履虫酵母菌、猫、眼虫、衣藻、变形虫衣藻、油菜、变形虫、草履虫如图表示某植物体细胞发生的一系列变化示意图，①②③表示细胞不同的生理活动，下列叙述错误的是（）①②过程分别表示细胞生长和细胞分裂经过③过程，细胞在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化多细胞生物体内有很多体细胞，体细胞中的染色体数目各不相同③过程产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的下图是植物细胞模式图，据回答，正确的选项是（）图中A是细胞壁，它能控制物质的进出。图中C能将细胞中的一些有机物与氧结合，转变成二氧化碳和水。图中D是细胞的控制中心，里面有染色体，染色体由DNA和蛋白质两种物质组成。吃西瓜时的汁液，主要来自图中的F。如图是人体某细胞图，遗传物质主要存在于（）A.甲B•乙C•丙D.丁如图是制作人口腔上皮细胞临时装片的操作顺序图，下列操作顺序正确的选项是（）①②③④⑤B.②①③④⑤C.①②③⑤④D.①③②④⑤某同学观察洋葱表皮细胞临时装片时，在视野中观察到如下图所示的图像，出现这个结果最可能的原因是（）A.盖玻片和载玻片未擦干净B.洋葱表皮未展平盖盖玻片操作不当D.染色不当一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断（如图所示），然后将植株放在阳光下照射2〜4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（）-主叶脉剪断A.叶绿素B.光C.二氧化碳D.水图所示为四种不同的细胞，下列有关叙述错误的是（）稽子稱经细胞筛管细胞叶肉细胞都是细胞分化的结果细胞的形态不同，功能也有差异都有细胞膜、细胞质等结构都有叶绿体，能进行光合作用17.某同学对如图生物（1是葫芦藓，2是蕨，3是衣藻，4是迎客松）进行了观察和记录，其中错误的是（）1是苔藓植物，可监测空气的污染程度的指示植物，植株矮小，有根、茎、叶的分化2是蕨类植物，根、茎、叶有输导组织，所以比苔藓植物高大3是单细胞藻类，细胞内有叶绿体，能通过光合作用释放氧气4是裸子植物，种子外面无果皮包被二、实验探究综合题结合观察"洋葱表皮细胞”和"人的口腔上皮细胞”临时装片的实验，回答下列问题：d/五使用光学显微镜观察物体时，被观察的材料一定要。图A若要使视野中的物像更加清晰，应调节［⑧］。西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜细胞的［］含有较多的糖分。图B和图C中都具有的能量转换器是［］某生物兴趣小组在利用盆栽植物天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物"的实验时，对实验中的黑纸片进行了创意处理，即将黑纸片中间镂空形成各种图案(如图一为五角星图案)，用这种镂空的黑纸片对植物叶片上下两面进行遮光处理，经过系列实验过程，结果如图二所示。下列有关叙述不正确的是()实验前须将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜图二中叶片上五角星图案部分，进行了光合作用图二中叶片的遮光部分，没有进行光合作用和呼吸作用在一定的光照强度范围内，光照强度越强，图二中五角星图案越明显“绿叶在光下刺造淀粉'的实验，先将天竺葵放在黑暗处-昼夜，目的是()A•消耗掉叶片内原有的淀粉B.转移淀粉到其他部位C.使植物对光照更敏感D.为制造淀粉储备原料如图是绿色植物部分生理过程示意图.有关说法错误的是()①过程向上运输水分主要用于光合作用②可以表示光合作用吸收二氧化碳③表示叶制造的有机物向下运输④过程能促进水分的吸收和运输在一个以种植玉来为主，兼养猪、家禽和鱼的小型简单农田生态系统中，生物间存在如甲图所示的关系。请分析回答：亩产低亩衣高亩产低甲在此生态系统中，参与玉米光合作用的水、二氧化碳和阳光在生态系统成分中属。1637年，我国明代科学家宋应星在《论气》中提出"人所食物皆为气所化，故复于气耳”。136年后，英国化学家普利斯特利通过实验证明绿色植物从空气中吸收养分。化为玉米的"气"是指，该"气"转化为玉米的生理过程是(填反应式)。谚语"有收无收在于水"，说明了水分对农作物的重要性。假设农作物长期被水淹，会导致烂根，甚至死亡。对此应米取的措施是。农田玉米中偶然出现了白化苗，这种现象是由遗传物质的改变引起的，白化玉米苗死亡的缘故。农技人员进行了不同株距对某品种玉米单位面积产量阻碍的试验，得到如图乙所示的结果。请从光合作用的角度说明其中的道理。如图为桃花结构示意图，请据图回答问题：①②③合称为—。一朵花的主要部分是—和_。TOC\o"1-5"\h\z将来能发育成果实的结构是［③］。结构④是，结构⑤是，合起来称。能产生花粉的是花药，其上的花粉落到雌蕊的柱头上的过程，叫彳。在探究影响鼠妇分布的环境因素的活动时，我们发现鼠妇经常躲在阴暗潮湿的地方，如石块、花盆的下面。"湿度对鼠妇的生活有影响吗？"有些同学提出了上面的问题，下面我们就一起来完成探究。探究"湿度对鼠妇生活的影响”，你控制的单一变量应是。根据你所学的生物知识和经验，请你作出假设：。制定 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ：将一个硬纸盒一分为二，硬纸盒两侧内的条件应如所示，其他条件都相同。然后在纸盒中央放入10只鼠妇，10分钟内，玻踽板木板木板湿土干土湿土玻璃板木板_玻璃板(4)(5)(6)A.实施计划：按上述实验计划进行实验，实验现象：硬纸盒潮湿一侧鼠妇的数量明显多于千燥一侧鼠妇的数量。分析现象，得出结论是：。B.C.D.记录实验现象，并计算出硬纸盒两侧鼠妇的平均数。中国是世界最早种植小麦的国家之一。如图一表示小麦叶片的结构示意图，图二表示图一中(2)的部分细胞进行生理活动的过程，其中甲和乙表示细胞中某个结构，①②③表示有关物质；图三表示该植物一昼夜(0-K段)对二氧化碳的吸收、释放量，图四为二氧化碳浓度和光照强度对该大棚蔬菜光合作用强度的影响曲线。请分析回答：光能甲一有机物亠有机物单图—能量用于各项)/1生命活动ITi-iI图二光合作用强度OBZ.C--團---0一0斗％二氧化碳---0.03%~氧化碳光照强貫图四图一中[]和:]合称表皮，属于组织。春天，小麦叶片呈绿色，是因为图一中标号所示结构的细胞内含有叶绿体。图二中进行光合作用的场所是[],①表示的物质是；若环境温度降低，乙所示结构进行的生理活动会，其实质是。在图三中，CD段下降的原因是。植物进行呼吸作用的时间是段；在点，植物积累的有机物最多。(用图中字母表示)根据图四进行分析可知，对大棚蔬菜采取、等措施可以提高产量。【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、选择题1.D解析：D【分析】此题主要考查的显微镜的使用方法，只有熟练地掌握显微镜的操作步骤才能较容易地完成此类题目；显微镜的使用步骤包括：取镜和安放、对光、观察，据此解答。【详解】对光时，首先转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，然后把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开，然后转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直到通过目镜看到一个明亮的视野，就说明完成对光，A正确。显微镜视野亮度的调节方法为：小光圈通过的光线少，视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多，视野亮，凹面镜使光线汇聚，能提高视野的亮度，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮，B正确。正确使用显微镜观察时，两眼自然睁开，左眼注视目镜观察物像，右眼睁开看着画图及记录，C正确。显微镜下的物体的像是倒像，即上下，左右颠倒，因此把刻有“p"的载玻片放在显微镜下观察时，视野中所看到的应当是"d",D错误。故选DoB【分析】生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都解析：B【分析】生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，这一事实说明生物能对外界刺激作出反应，叫做应激性。【点睛】了解生物的特征即可解题。C【分析】本题考查叶绿素的形成条件，可以从植物所处的环境来考虑。【详解】叶绿素只有在有光的条件下才能形成。可以通过探究实验来探究，如在同一块地里栽培大蒜，若栽培在露天、有光的环境中，长出的叶片是绿色的，而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的，说明影响叶绿素形成的环境条件是光照，C正确。【点睛】关键要知道光是形成叶绿素的重要条件。C【分析】细胞分裂就是一个细胞分成两个。分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。细胞分裂过程中染色体的变化如图：o原SQ胞y【详解】在细胞分裂过程中，细胞核的内部变化最为明显的是染色体，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中，这样就保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。故选Co【点睛】解题关键是正确理解细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，保证了新细胞内的染色体数与原细胞相同。5.C【详解】试题分析：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。其动物细胞分裂的过程是：细胞核内的遗传物质先经过复制，然后平均分配到两个新细胞核中，细胞膜在中央的部分从四周逐渐的向内凹陷，将一个细胞分成两个细胞。1细胞膜向内凹陷，2一个细胞完全分裂成2个细胞，3染色体加倍，4细胞已经分裂成2个，但唯有完全裂开，因此变形虫分裂的先后顺序是3T1T4T2。考点：细胞分裂的基本过程。D【分析】河虾捕食水蚤、小球藻，水蚤捕食小球藻，鱼乙捕食水蚤、河虾，鱼甲捕食鱼乙、河虾，故形成的食物链有：①小球藻T水蚤T鱼乙T鱼甲；②小球藻T水蚤T河虾T鱼乙T鱼甲；③小球藻T水蚤T河虾T鱼甲；④小球藻T河虾T鱼乙T鱼甲；⑤小球藻T河虾T鱼甲。【详解】小球藻在生态系统中属于生产者，但水蚤属于初级消费者，A错误。表中生物形成的食物网共有5条食物链，B错误。鱼甲处于3、4、5三个营养级，因此处于最高营养级的生物是鱼鱼乙在该湖泊生态系统中处于3、4两个营养级，甲，C错误。因此，河虾与水蚤二者的种间关系是捕食和竞争，D正确。河虾以水蚤、小球藻为食，水蚤以小球藻为食。故选Do【点睛】要求考生能从题干和表格中找到相关食物链，再结合食物链答题,本题主要考查生态系统的成分、结构和种间关系，难度中等。D【分析】叶芽的结构及发育：⑤是題基，将来发肓成艇是生坯，产生新的芽结构是吐厘&将来发肓成勃吐②是幼吐，将来岌育成吐⑥是諷，将来发肓咸茎【详解】幼叶发育成叶，A错误。芽原基发育成侧芽，B错误。芽轴发育成茎，C错误。叶芽发育成枝条，C正确。A.B.C.D.故选Do【点睛】解答此类题目的关键是掌握叶芽的结构及发育。8.C【分析】该植物有根、茎、叶、种子，无花、果实，属于裸子植物。【详解】苔藓植物生活在阴湿的环境中，没有真正的根，只有假根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小，A错误；蕨类植物有根、茎、叶，但没有花、种子和果实，B错误；裸子植物有根、茎、叶和种子四种器官，种子外无果皮包被着，不能形成果实，C正确；被子植物具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，D错误。【点睛】掌握每类植物的主要特征，仔细分析题意一般能作出正确的选择。9．B【分析】常见的单细胞的生物有衣藻、草履虫、变形虫、酵母菌、眼虫等，整体身体由一个细胞构成，能够完成呼吸等生理活动。【详解】向日葵是多细胞种子植物，是多细胞生物，A错误。酵母菌、衣藻、眼虫、草履虫都是典型的单细胞生物，B正确。猫是多细胞动物，C错误。油菜是多细胞种子植物，D错误。故选B。【点睛】解题关键明确单细胞生物的结构特征。C【分析】细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是一个细胞就分裂成为两个细胞。细胞分化形成了不同的细胞群，我们把形态、结构、功能相同的细胞群称之为组织。【详解】①②过程，细胞体积增大，细胞数目增多，分别表示了细胞的生长和分裂，A正确；③是细胞分化的过程，细胞的形态、结构和功能出现差异，细胞分化的结果是形成了不同的组织，B正确；体细胞中染色体是成对存在；不同的生物个体，染色体的形态、数目完全不同；同种生物个体，染色体在形态、数目保持一定；如正常人的体细胞内含有23对染色体，水稻的染色体是12对，因此，不同种类的生物，细胞内染色体的形态和数目都是不同的，C错误；细胞在成长、分裂形成新细胞的过程中，新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的，D正确。【点睛】理解掌握细胞分裂过程中染色体的变化。C【分析】观图可知A细胞壁，B细胞膜，C叶绿体，D细胞核，E液泡，F细胞质。【详解】图中A是细胞壁，其功能是有支持和保护作用，故不符合题意。图中C是叶绿体，能进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，它不能将细胞中的一些有机物与氧结合，转变成二氧化碳和水，故不符合题意。图中D是细胞核，是细胞的控制中心，里面有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息，故符合题意。吃西瓜时的汁液，主要来自图中的E液泡，液泡里含有细胞液，内有各种甜味、辣味等物质，故不符合题意。故选C。【点睛】此题考查的是植物细胞的基本结构和功能，解答此题需要学生熟练掌握植物细胞的基本结构和功能。12．C【分析】观图可知，甲是细胞膜，乙是细胞质，丙是细胞核，丁是线粒体，解答即可。【详解】甲细胞膜，细胞膜具有保护和控制物质进出的作用，A不符合题意。乙细胞质，细胞质能不断的流动，它的流动加速了细胞与外界之间的物质交换，是进行细胞活动的场所，B不符合题意。丙细胞核，细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息，C符合题意。丁线粒体，线粒体是呼吸作用的场所，D不符合题意。故选C。【点睛】掌握动植物细胞的结构特点是解题的关键。C【分析】本题考查的是制作口腔上皮临时装片的实验步骤，简记为：擦T滴T漱T刮T涂T盖T染。只要熟练掌握制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确步骤，就能熟练作答。【详解】制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤为：擦T滴T取T盖T染T吸等几步，但在取材前必须用凉开水漱口，以清除口腔内的杂质。擦--用干净的纱布擦净载玻片和盖玻片；①滴--滴一滴生理盐水于载玻片上；②取--刮取口腔上皮细胞；③涂--把从口腔内取出的碎屑涂在载波片的生理盐水中；⑤盖--盖上盖玻片，应注意，盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的生理盐水，然后轻轻盖在载玻片上，避免盖玻片下面出现气泡而影响观察；④染--将染液滴于盖玻片一侧；吸--用滤纸从另一侧吸去多余染液。因此制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是①②③⑤④。故选C。【点睛】掌握制作口腔上皮临时装片的实验步骤是本题解题关键。C【分析】图中所示是在制作装片时因操作不当出现气泡，气泡边缘黑，中间亮。【详解】气泡往往有粗而黑的边缘，形状呈圆形或椭圆形，里面往往一片空白，所以图中的黑色物像为气泡，是由于盖盖玻片时，操作不当造成的。所以盖盖玻片时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡，C正确。故选C。D【分析】导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由上而下输送到植株身体各处的管状结构，叶脉内有导管，导管运输水和无机盐。【详解】叶脉中存在着两种管道—导管和筛管，导管是运输水分和无机盐，筛管运输有机物，截断叶脉，根吸收的水分和无机盐就不能运输到叶片，叶片会因为缺少水分而不能进行光合作用，不能制造淀粉，滴加碘液不变蓝色。故选D。【点睛】解题关键是熟练掌握光合作用的原料是二氧化碳和水。16．D【分析】（1）细胞分化是指细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织；植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织。（2）动植物细胞的基本结构是细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。此外，植物细胞还具有细胞壁、液泡、叶绿体，据此解答。【详解】细胞的分化形成了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、结构和功能相同的细胞连合在一起形成的，这样的细胞群叫组织，选项中的四种细胞形态、结构和功能均不同，因此都是细胞分化的结果，A正确。细胞分化的结果使细胞的形态、结构不同，功能出现了差异，B正确。筛管细胞和叶肉细胞是植物细胞，有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等；精细胞和神经元细胞是人的细胞，没有细胞壁，但有细胞膜、细胞质和细胞核等，C正确。叶绿体只存在于植物体的绿色部位，筛管细胞中没有叶绿体；叶肉细胞的细胞质中有叶绿体，能进行光合作用；精子细胞和神经元细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，D错误。故选D。【点睛】细胞的基本结构是学习生物细胞的基础，也是重要的考点之一，要牢记掌握。A【分析】植物分为孢子植物和种子植物，孢子植物不能产生种子，用孢子来繁殖后代，孢子植物中的藻类植物没有根茎叶的分化，苔藓植物有茎叶，但没有真正的根，蕨类植物有根茎叶的分化；种子植物包括被子植物和裸子植物，被子植物有果实，没有果实的是裸子植物。【详解】1是葫芦藓，属于苔藓植物，植株矮小，有茎、叶的分化，但没有根；叶仅由一层细胞构成，可作为监测空气污染程度的指示植物，故A错误。2是蕨，属于蕨类植物，有根、茎、叶的分化，并且出现了输导组织，所以比苔藓植物高大，故B正确。3是衣藻，是单细胞藻类植物，细胞内有杯状的叶绿体，能通过光合作用释放氧气，故C正确。4是松，能产生种子，用种子繁殖后代，但种子外无果皮包被着，裸露，不能形成果实，因此属于裸子植物，故D正确。故选A。【点睛】本题考查藻类植物、苔藓植物、蕨类植物及裸子植物的主要特征，掌握藻类植物、苔藓植物、蕨类植物及裸子植物的主要特征及代表植物是解题的关键。二、实验探究综合题薄而透明细准焦螺旋［⑤］液泡［⑦］线粒体【分析】观BC图可知：①是细胞壁、②是细胞膜、③是叶绿体、④是细胞核、⑤是液泡、⑥是细胞质，⑦线粒体。【详解】（1）显解析：薄而透明细准焦螺旋［⑤］液泡［⑦］线粒体【分析】观bc图可知：①是细胞壁、②是细胞膜、③是叶绿体、④是细胞核、⑤是液泡、⑥是细胞质，⑦线粒体。【详解】（1）显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像，因此显微镜观察的材料一定是薄而透明的。（2）细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒外，还能调出更加清晰的物像；所以若要使视野中的物像更加清晰，应调节⑧细准焦螺旋。（3）液泡里面有细胞液，细胞液内溶解多种物质，西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜细胞的⑤液泡含有较多的糖分。（4）图B和图C中都具有的能量转换器是⑦线粒体，在线粒体中细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，叫做呼吸作用，这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气T二氧化碳+水+能量。【点睛】掌握临时装片制作的一般步骤及动植物细胞的区别等是本题解题关键。19．C【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理T选叶遮光T光照T摘下叶片T酒精脱色T漂洗加碘T观察颜色。光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。【详解】选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响。所以实验中将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是运走耗尽叶片中原有的淀粉，故A不符合题意。光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水合成有机物（主要是淀粉），释放氧气的过程。图二中叶片上五角形图案部分细胞中含有叶绿体，也能见光，能够进行光合作用，故B不符合题意。光合作用的条件是光和叶绿体，呼吸作用的条件是所有的活细胞，有光无光都能够进行。图二中叶片的遮光部分，不能进行光合作用，但是能进行呼吸作用，呼吸作用在有光和无光都在进行，故C符合题意。在一定的光照强度范围内，光照强度越强，植物制造有机物越多，根据碘液遇淀粉变蓝的特性，因此图二中五角形图案越明显，制造淀粉越多，故D不符合题意。故选C。【点睛】此题考查探究绿色植物在光下制造有机物的实验及光合作用与呼吸作用的关系。明确探究绿色植物在光下制造有机物的实验过程及光合作用与呼吸作用的关系是解决此题的关键。20．A【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理T部分遮光T光照T摘下叶片T酒精脱色T漂洗加碘T观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素；氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳。【详解】选做实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响。所以，“在做‘绿叶在光下制造有机物'的实验中”，要先将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是使叶片内的有机物消耗掉，以排除原有有机物对实验的干扰。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握暗处理的方法和目的。21．A【分析】光合作用的原料是水分和二氧化碳，产物是氧气和有机物；植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义。【详解】①箭头向上，表示水分向上运输，吸收的水分主要用于蒸腾作用；②表示吸入气体，应该是二氧化碳；③表示向根部运输的物质，应是有机物；④过程表示蒸腾作用，蒸腾作用有其重要的意义，为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输，蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水，蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死。故选A。22．（1）非生物成分（2）二氧化碳二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气（3）及时排涝（4）白化苗的体内不含叶绿素，无法进行光合作用，不能制造有机物（5）合理密植是使解析：（1）非生物成分（2）二氧化碳二氧化碳+水叶5体有机物（储存能量）+氧气光能（3）及时排涝（4）白化苗的体内不含叶绿素，无法进行光合作用，不能制造有机物（5）合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，使植物积累更多的有机物，从而提高产量。【分析】（1）生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物成分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。（2）合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量。所以合理密植是利用提高光合作用，以增加作物产量的措施。（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。所以在此生态系统中，参与玉米光合作用的水、二氧化碳和阳光在生态系统成分中属于非生物成分。（2）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水，故化为玉米的“气”是指二氧化碳，该“气”转化为玉米的生理过程是：二氧化碳+水叶5绿体有机物（储存能量）+氧气。光能（3）植物的根呼吸的是空气中的氧气。农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉。因此，农田淹水以后必须及时排涝，是为了让植物的根得到足够的氧气，维持根的正常呼吸。（4）白化苗是叶片中不含有叶绿素的植物幼苗。因为，白化苗的体内不含叶绿素，无法进行光合作用，不能制造有机物，所以白化玉米苗不久就会死亡。（5）合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法。23．（1）雌蕊（2）雄蕊雌蕊（3）子房（4）花药花丝雄蕊（5）传粉【分析】图中：①是柱头，②是花柱，③是子房，④是花药，⑤是花丝。解析：（1）雌蕊（2）雄蕊雌蕊（3）子房（4）花药花丝雄蕊（5）传粉【分析】图中：①是柱头，②是花柱，③是子房，④是花药，⑤是花丝。（1）花蕊分为雄蕊和雌蕊。雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有一个或多个胚珠。故①②③合称为雌蕊。（2）花蕊（雌蕊和雄蕊）与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。所以，一朵花的主要部分是雌蕊和雄蕊。（3）在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚，受精极核发育为胚乳。所以，将来能发育成果实的结构是［③］子房。（4）花蕊分为雄蕊和雌蕊。雄蕊包括［④］花药和［⑤］花丝，花药里有许多花粉。（5）花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫传粉，有自花传粉和异花传粉两种方式。异花传粉的花又分虫媒花和风媒花。24．湿度湿度对鼠妇的生活有影响B鼠妇喜欢潮湿的生活环境【分析】（1）科学探究是科学家研究生命科学常用的方法，科学探究的过程（基本方法）：通过观察提出问题、作出假设、制解析：湿度湿度对鼠妇的生活有影响B鼠妇喜欢潮湿的生活环境【分析】（1）科学探究是科学家研究生命科学常用的方法，科学探究的过程（基本方法）：通过观察提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。为了使实验有说服力，实验中一定要设置对照组。在 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 对照实验时，要遵循单一变量的原则。（2）该实验是探究的是光对鼠妇的影响，所以要设计黑暗和明亮两种环境，而其他条件都必须完全相同，鼠妇的数量不能用的太少，否则结果存在很大的偶然性，误差大。【详解】（1）该实验的题目是探究“湿度对鼠妇生活的影响”，实验变量是湿度，在设计实验时，要给鼠妇提供干燥和潮湿两种环境。观察鼠妇对环境的选择，就是形成以湿度为单一变量的对照实验。（2）作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。作出的假设是：湿度对鼠妇的生活有影响。（3）设计科学探究实验时，一定要设置对照组，而设置对照组时要把握唯一变量，既除所要探究的条件为变量外，其他条件都一致。本实验中将一个硬纸盒一分为二，硬纸盒两侧内的条件应如图二所示：一侧是干土，另一侧是湿土的环境，在两侧的中央放同样数目的鼠妇，并进行观察，这样就形成干土与湿土两种环境，以湿度为唯一变量的对照实验。（6）实验现象：硬纸盒潮湿一侧鼠妇的数量明显多于干燥一侧鼠妇的数量，与该同学的假设相吻合，因此结论是鼠妇喜欢潮湿的生活环境。【点睛】此题通过探究鼠妇适合的生活环境条件， 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 科学探究方法的运用。25．（1）l上表皮3下表皮保护2（2）甲叶绿体氧气减弱分解有机物，释放能量（3）环境温度高，植物的蒸腾作用过解析：（1）l上表皮3下表皮保护2（2）甲叶绿体氧气减弱分解有机物，释放能量（3）环境温度高，植物的蒸腾作用过强，植物出现光合午休现象，气孔部分关闭OKF（4）提高二氧化碳浓度提高光照强度（合理密植，间作套种，充分利用光能等）【分析】（1）本题主要考查考生对图形的分析能力。图一是小麦叶片结构，1表示上表皮，起保护作用；2表示叶肉，含有较多叶绿体，是光合作用的主要场所；3是下表皮，起保护作用。4是叶脉，有支持和输导水分、无机盐和有机物的作用；5是气孔，由一对保卫细胞构成，是水分散失的“门户”，也是气体交换的“窗口”。（2）图二中甲能利用光能合成有机物，应是叶绿体，光合作用吸收水和二氧化碳，利用光能，合成有机物并释放氧气。因此①为氧气，②、③为水和二氧化碳。乙能吸收氧气、分解有机物，产生水和二氧化碳，为线粒体，进行呼吸作用。（3）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，故图三中二氧化碳吸收量可表示光合作用，二氧化碳释放量可表示呼吸作用。OA段二氧化碳释放量不变，说明只进行呼吸作用，为夜晚，有机物不断消耗。AB段二氧化碳释放量逐渐减小，说明从A点开始进行光合作用，光合作用强度逐渐变大但始终小于呼吸作用强度，有机物依然消耗。B点二氧化碳释放量为零，说明光合作用等于呼吸作用。BF段二氧化碳吸收量大于零，说明光合作用强度始终大于呼吸作用，有机物不断积累。F点二氧化碳吸收量为零，说明光合作用等于呼吸作用。FG段二氧化碳释放量逐渐变大，说明光合作用小于呼吸作用且逐渐减小，有机物开始消耗。GK段二氧化碳释放量不变，说明只进行呼吸作用，有机物不断消耗。（1）图一中1上表皮和3下表皮合称表皮，位于叶片表层，具有保护作用，属于保护组织。小麦叶片呈绿色是因为有叶绿体中的叶绿素，而叶绿体主要存在于叶片的2叶肉部分。（2）图二中甲能利用光能合成有机物，应是叶绿体，是光合作用的场所。光合作用吸收水和二氧化碳，利用光能，合成有机物并释放氧气。因此①为氧气，②、③为水和二氧化碳。乙能吸收氧气、分解有机物，产生水和二氧化碳，为线粒体，进行呼吸作用。呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。低温可抑制呼吸作用，故若温度降低，呼吸作用强度会减弱。（3）图甲三中CD时间段中，正值正午时间，环境温度高，植物的蒸腾作用过强，植物出现光合午休现象，气孔部分关闭，CO2供应不足，吸收的CO2量减少。光合作用是植物的绿色部分在有光的条件下进行，而呼吸作用在每个活细胞中一直进行。所以图三中，植物进行呼吸作用的时间是OK段一直进行。光合作用吸收二氧化碳合成有机物，呼吸作用释放二氧化碳分解有机物，所以二氧化碳吸收的量可以表示有机物合成的量。所以BF段有机物一直积累，而OB、FK段有机物则消耗，所以在F点，有机物积最多。（4）分析曲线，可以得出结论：适当提高光照强度和二氧化碳浓度能促进光合作用，提高蔬菜产量。另外合理密植，间作套种，充分利用光能，促进光合作用；加大昼夜温差，可以减少有机物的分解，增加有机物的积累，提高蔬菜的产量。