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:《藤野先生》<学习目标>1.品读课文,赏析文章中含意丰富的语句。2.学习抓住主要特征刻画人物形象、突出人物性格品质的写法。3、深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。<学习重难点>1、学习抓住主要特征刻画人物形象、突出人物性格品质的写法。2、深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。学习过程:第二课时一.复习上节课刻画人物的方法引入。二.迅速浏览课文先独立完成下列题目记录疑问然后组内交流。1.作者为什么要离开东京,又为什么要离开藤野先生? 2.作者为什么把自己受到的优待用“大概是物以稀为贵吧”来解释? 3、文中哪些地方可以看出作者离开仙台后对藤野先生的怀念?4、藤野先生对我的人生产生什么影响? 三.品味下面两句话回答括号中的问题。(小组讨论竞答展示) 1.也有解散辫子盘的平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(如何理解标致,表明了作者怎样的情感与态度?) 2.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。(先生是普通人作者为何说他伟大?) 四、品析下列句子所表达的思想感情。1.东京也无非是这样。 2.中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。 五、反馈提升:夜深人静之时,面对东墙上藤野先生的照片,想到恩师已阔别二十多年,鲁迅一定有很多话要说。把握文章主旨,展开合理想像,模仿作者的口吻,给藤野先生写一封信,表露作者当时的心迹。教师“复备”栏或学生笔记栏<反思与评价>