学校管理之我见

学校管理之我见这次我有幸参加了这次校长提高班培训学习。回顾近几个月来的学习，是充实的，紧张的，惊喜的，迷惑的，老师、领导的讲座，使我的思想产生一次次震荡，洗涤，“课程改革”、“学校管理”、“以人为本”、“团队精神”、“依法治校”等等这些反映新时代教育要求的高频词，反复回响于课堂，深印在脑中。教科局领导的谆谆教诲，专家深入浅出的讲解，各位校园长的讨论，观念新，内容实，例证广，道理深，使我受益匪浅，通过对这些天来对所学习培训内容的梳理，感触最大的有以下几点：    一、校长要牢固树立依法治校，依法执教的思想。 随着科教兴国战略的实施和依法治国方略的确立，依法治教已成为党和政府管理教育的基本方针，而依法治校作为依法治教的重要组成部分，将成为 21世纪学校管理的必然选择。无论在学校的内部管理，还是在学校的外部保障中，法治都将发挥重要作用。学校作为最基本的教育主体担负着教育发展的重任，学校能否发挥应有的作用，很大程度上取决于学校的管理理念和管理方略。作为学校的管理者----校长，确立依法治校，依法执教的办学思路和治校方略，是学校管理的必然选择。     所谓依法治校就是学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善内部各项 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循，有法可依。包含三个方面的要求：一是学校要自觉接受教育行政部门的依法管理和监督；二是学校应当依据法规、法律、规章规定的原则进行教育教学活动；三是学校依法维护学校、老师、学生的权利。校长作为学校法人代表，坚持依法治校在学校管理中的意义不言而喻：一是坚持依法治校将会使学校管理方式从封闭的集权式管理向开放式的民主化管理转化；二是有利于 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 办学行为，提高学校管理水平；三是有利于营造学校教育的法制氛围，积极推动全社会依法维护学校合法权益、依法支持学校建设。对教师依法从教和学生遵守法纪也有积极作用；四是有利于维护学校及师生的合法权益。对外当学校及师生的合法权益受到不法侵害时，寻求法律保护，捍卫法律尊严，严惩不法之徒；对内明确学校与教师、学校与学生、教师与学生之间的法律关系，规范各方的行为，依法保护学校、教师、学生各自的合法权益。要依法治校，依法执教就要求我们增强法制意识，加强法制宣传，建立与教师、学生平等尊重，权利与义务对等的新型关系，教师要依法执，教依法育人，不能侵犯学生受教育权、生命健康权、隐私权、名誉权、人身自由权、财产权等。依法治校校长要从我做起，从自己做起，要坚持民主管理，校务公开。   二、校长要树立依人为本的思想。 以人为本是新课程理念下现代学校教学管理的新理念。以人为本，就是以学生为本，以教师为本，以师生的成长发展为本。以人为本，就是尊重师生，让他们学会自我尊重；让师生学会自我发现；激励师生，使他们学会自我激励。作为校长，在学校管理中，更重要地是落实以教师为本的思想。    我的体会是：首先是尊重。肯定人是人格的主体，也就是肯定人的尊严。一个人在肯定和尊重自己作为人格主体尊严的时候，必须推己及人，同时也肯定和尊重他人作为人格主体的尊严。尊重教师的人格，校长与教师在政治上和人格上是平等的，校长同教师之间既是领导与被领导的关系，更是同事的关系、朋友的关系，尊重教师在学校中的地位，强调发扬教师在学校教育和管理工作中的主人翁精神：尊重教师的创新精神，鼓励和支持教师的教育创新，还要尊重教师自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知识能力的要求等。其次是宽容，对人要宽容。“严以律己，宽以待人”。只有宽以待人才能够有包容，大家才有“安全感”，才能营造比较宽松的环境，才有民主的气氛，学校才有生气、有活力。这里说的“宽’是指对人不能求全责备。孔子说；“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之，更也，人皆仰之。”孔子还说：“过而不改，是谓过矣。”改不了的错误才是真正的错误，能够改正并且努力去改正的错误应当说是“好错误”，这就是所谓“吃一堑，长一智”。“宽”的另一个含义，是指对曾经错误对待过自己的人要宽宏大量、有气度、容得下，要不计前嫌，同善待其他人一样善待他，正如孔子所说的：“宽以得众，惠足以使人。”包容，就是要能包容各种各样的人，包括意见不同的人、有缺点的人、犯错误的人。“海纳百川，有容乃大’，有了包容才能最大限度地团结人，队伍才能兴旺，事业才能发达。     再者是激励。合理地满足需要是人的特性之一，所以应当重视激励的功能。人的需要既有物质方面的，也有精神方面的，因此激励也应有物质激励和精神激励。对于学校老师来说，在物质待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激励。精神激励有目标激励、信任激励、肯定激励等。目标激励，包括群体目标和个人目标。群体目标是一个群体所有成员在某个时期统一的价值取向，是凝聚人心的基础。个人目标则是个人完善的需求，是个体发展的强大驱动力。信任激励，信任是相互的，领导对群众信任才能得到群众的信任。中国人从来把诚、信合在一起说，对人只有诚恳、诚心、诚意，才能有对人的信任。中国知识分子历来有士为知己者用、士为知己者死的传统精神，足见待人以诚的重要。肯定激励，要肯定教师的劳动，特别要肯定教师的工作成绩，使做出成绩的教师得到受人尊敬、受人爱戴。    三、是校长要掌握教育、教学的新理念。 这次我们学习了管理理论的演变，了解了一些基本规律：权变理论告诉我们要随机应变，针对不同问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 采取不同 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，手表定律告诉我们要统一政策统一标准统一指挥；比德定律告诉我们要科学选聘正确用人；零和游戏定律告诉我们合作双赢的道理；酒与污水定律告诉我们要严格 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ；木桶定律告诉我们要扶弱为强-----“牵绳论”告诉我们领导者要着领头羊,“蚌肚论”告诉我们要有包容之心；医术告诉我们管理的最高境界莫过于防范于未然------校长作为学校的第一责任人务必掌握教育规律，学习教育管理理论。我还学习了一些课改新理念：没有沟通，没有交流，就没有教学；方法重于知识—教学学生学习；回归儿童的生活和经验----教会学生利用知识解决问题；情感是教学的目标；用教材教，而不是教教材；面向全体学生的主体性；差异是取之不尽的资源；追求有效教学的目标----有效教学理念等。校长是学校的领头雁、先头兵、老师的老师，因此应该成为课程改革的积极者、主动者，全面掌握、领会教学的新理念。这就要校长，扑下身子，积极学习课标、课标解读、纲要等理论，潜心实践，深入反思，成为学校课改的思想领导者，方可保证课改的顺利、深入开展。    四、是校长要做校本培训的推动者，要努力打造一支学习型团队。校本培训，校本教研，校本研修是新课程理念下加快学校发展和促进教师专业化的根本途径。作为校长要明确校本培训、教研的指导思想（立足教师岗位，针对素质教育需要，针对教育发展需要，针对彰显办学特色的需要），确定培训研究内容（问题即课题，教学即研究），积极探索校本研修的模式（理论学习和教学实践相结合，教学研究和教学活动相结合，教师培训和资源开发相结合，校本教研和制度创新相结合，集体研究和个人反思相结合），强化管理措施，全面提高教师的素质。     建设学习型团队首先要营造一种民主、开放、和谐的团队氛围，校长要善于与教师沟通交流，要鼓励教师间的合作互助，其次要要有明确的目标，要营造良好的学习氛围，鼓励大家不断超越自我；第三，要建立激励机制充分调动教师的积极性。总结和反思近几月的培训学习，其最终目的，就是希望每位校长不断追求新的理念，不断掌握新的理念。因为时代变化的节奏在加快，幅度和强度在增加，周期在缩短，校长必须在新的形势下，要有新的理念，新的视野，新的思维，方可适应现在和未来教育事业的发展和变化，方能保证学校的健康持续发展。这也是教科局和进修校领导举办此次提高班目的所在，我一定要把此次所学用到工作中去，努力推动山区教育的发展。虽然这次学习就要结束，但是我们决不能停滞不前，要不断充实自己，不断加强学习。以上发言有不当之处敬请各位批评指正。