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语文阅读教学中渗透写作教学 摘要：只有通过不断阅读积累的人，才能够产生写作的欲望。写作来源于生活、写作来源于思考、写作来源于阅读。在初中，教师就开始培养学生写作的能力了。只有在阅读中不断的积累词句，你想要表达的内容才能够落实于你的笔尖。阅读和写作是连接在一起不可分割的，如果不经过阅读就去写作，即使落笔你也不知道如何去表达。只有通过不断的写作，你在阅读的时候才能够不断的思考，能够有意识的去判断文章的好坏。这篇文章就来讨论一下在初中语文阅读教学中渗透写作教学的
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和问题等。关键词：初中语文阅读教学写作教学读写结合初中是学生写作的最好年龄，教师需要指导学生有意识的阅读优秀书籍。教师也应该有全面的职业素养，知道如何正确引导学生进行阅读，如何培养学生积极写作的好习惯。同时，教师应该懂得如何把阅读教学融入到写作教学中去，让学生在阅读的过程中能够学会积累，能够独自选择优秀的书籍。学生写作过程中所遇到的困难教师应该能够及时解决，要有极强的反应能力，能够处理好学生所遇到一切问题。但现阶段大多数的初中语文教师不能够读写相结合，一味地培养学生的写作能力是不正确的，不能够让学生在阅读中为写作打基础，这样的教学方法是错误的。1初中语文阅读写作相结合的必要性写作的前提是阅读，如果你没有足够多的阅读素材，那么在你写作时根本没有办法表达出你想要表达的内容。阅读可以增长你的见识，强大你的表述能力，能够在阅读中获取写作素材和阅读经验，让你能够清晰的表达出你的见解以及想要表达的内容。学生能够在阅读中了解到一个字或者一个词语的使用方法，让学生能够在往后的语言表达或者写作方面可以很好地利用。写作是一个人
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生活，表达感情的有效方式。同时，阅读化能够让你更好的读懂书籍，让你能够清楚地感受到书中文字想要表达的含义，能够让你在阅读时能够发现文章中优秀的内容，并能够掌握，运用到自己的文章中去。也可以很好地帮助你在阅读中的思考，能够不只是一味地去阅读，能够在阅读中增加自己的看法。能够去批判或者提出一本书不好的地方，并能够加入自己的看法到文章中去，写作能够很好的整理你的思维，提高你的语言能力和想象能力。如果不接受阅读一味地去写作，写出来的内容就是糟糕的，没有阅读性的。甚至在你想要写作时不知如何下笔，不知道怎样去表述自己想要传达的内容，渐渐地，就会丧失写作的欲望。如果只是一味地去阅读，而不愿去写作，那么你阅读所学到的就不能够成为你自己的东西，那只不过是空洞虚有的，只有阅读和写作相配合才能够得兼，阅读离不开写作，写作也离不开阅读2现阶段初中语文阅读写作方面存在的弊端2.1教师教学方面通过调查我们可以发现，在课堂上对于学生的阅读方面仅限于课本。学生没有课本之外阅读的想法，教师也不能够提出或者去培养学生阅读的习惯。或者有一些教师不过在课堂上提出学生需要阅读书籍，课下便再也没有言语，学生不能够去主动阅读，教师不能够去主动培养，导致学生没有良好的阅读习惯和写作素材，对于学生写作方便的糟糕，教师却往往束手无策。教师不能够选择适合学生的书籍让学生进行阅读，过于困难或者过于简单的书籍都会让学生减少对与阅读的兴趣。简单的书籍对于初中生来讲已经没有吸引力，简单的故事内容往往不能够吸引学生的注意力。过难的书籍对于初中生来讲阅读困难，不能够读懂书中想要表达的内容，往往会让初中学生产生厌倦的心理。初中语文注重写作，比如作文和周记。教师往往会在学生写作之前念一篇或几篇范文，学生便会按照范文的写作方法或者写作内容进行模仿，千篇一律的写作内容让教师往往提不起兴趣去看。对于善于阅读的学生来讲，写作是一件很轻松的事情，他能够写出与众不同的内容，对于写作的兴趣会大大的提升。但对于不能够主动阅读或者阅读量较小的学生来讲，他们只会一味地去模仿和抄袭。教师往往不会对这些学生进行鼓励，甚至会去批评，这样的学生往往会失去对写作的兴趣，对写作产生厌恶。教师不能够让学生阅读写作相结合，导致一部分学生不能够主动阅读，写不出自己的文章。2.2初中写作的选题内容等方面教师们往往认为初中生的写作能力还不足够，在语文课堂上所布置的写作题目往往千篇一律。比如对于亲人，成长，感恩等方面，学生对于这些题目已经不感兴趣，并不能够写出新颖的内容。这就需要教师能够提供让学生能够产生兴趣的写作题目，教师也可以给学生提供全新的写作方向和写作内容，让学生内有容可写，让学生能够对写作产生兴趣。教师也可以在语文教材中，让学生对文章进行想象或者续写。比如课上学习的某一篇课文，在让学生理解这篇课文以及掌握其中心思想之后，让学生对这篇文章进行续写，想象接下来主人公会发生什么样的事情或者还会有什么样的经历。这样也是全新的写作题目、写作方向，能够让学生提起兴趣，大胆的进行想象和写作。3如何提高阅读写作能力3.1教师方面教师需要有着良好的教育素养，有着丰富的知识储备，知道如何去培养教导学生，能够积极反思自己的教学方式并能够随时改进。教师应该在学生写作之前进行阅读，让学生能够在阅读中掌握大量的词汇语句进行使用。教师应该培养学生能够在阅读时做
笔记
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，让学生把自己感兴趣的词或句摘抄到本子上去，在写作时能够用得到。教师应该能够提供大量的书籍让学生进行阅读。让学生进行写作可以激发学生阅读的兴趣，可以让学生自己定位要写作的内容以及题目，让学生能够自由发挥。教师可以让学生进行大量的写作，给予不同的题目或者话题让学生进行创作，来培养学生的写作能力，让学生在写作时能够知道如何写，知道怎样写，教师也应该在学生写作后提出意见或者鼓励批评，让学生能够积极写作。教师在选择学生的阅读书籍方面应该考虑到全方位的内容，比如适合初中生年龄阅读的书籍，内容积极向上的书籍，正版书籍等等。教师在向同学们朗读范文时也可以向同学们进行讲解，比如那段话作者要表达的含义，或者某句话用在文章所起的作用等等，让学生能够在独自写作时运用。教师也可以举办大量的关于阅读或者写作相关的活动让学生们进行参加，能够激发学生的阅读和写作兴趣。3.2学校的配合学校可以创办图书馆让学生们进行使用，教师也可以规定学生多长的时间阅读书籍，选择什么样的书籍进行阅读，培养学生阅读的习惯。图书馆内的书籍可以按照学生的年龄进行分类。比如适合低
年级
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阅读的书籍放在一个区域内，适合高年级阅读的书籍放在一定的区域内。学校必须选择适合学生阅读的，积极向上的书籍让学生进行阅读，或者自己挑选。培养学生的阅读兴趣和写作前提。结束语阅读和写作是人们必备的技能，培养初中生良好的阅读和写作习惯也是教师应该教导的事情。阅读和写作是不能分开的，它们互为一体，相互贯通。参考文献：梁云堂、王立丰.浅论初中语文读写一体化的教学原则[J].语文教学通讯，2015（2）。潘一平.读写结合在初中语文教学中的实践探索[J].语文教学通讯，2013（10）。祁明霞.初中语文教学中的读写结合策略[J].课程教育研究，2015（2）。荣锡锡.从语文学科的两面性看高中语文阅读与写作的互动[J].作文教学研究，2013（5）。孙策.高中语文阅读与写作教学一体化漫谈[J].教育探索，2014（6）。 -全文完-
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