PAGE3/NUMPAGES3《家乡文化生活现状调查》优质教案教学目标1.以小组为单位，通过访谈、考察等方式，对家乡的文化生活现状进行调查。2.明确家乡文化生活现状的多样性、复杂性、时代性。3.小组合作，每小组撰写一篇调查
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，或制作一份演示文稿。重点难点1.明确家乡文化生活现状的多样性、复杂性、时代性。2.小组合作，每小组撰写一篇调查报告，或制作一份演示文稿。课时安排1课时教学设计一、导入新课文化是人们的生活方式、社会
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、行为方式、精神产品的总和。传统节日便是人们在漫长的历史发展过程中创造的一种文化形态。它是包含人们一定信仰、情感、观念、仪式、习俗等因素在内的复杂的文化现象。家乡不仅是生活的场所，也是文化熏陶的场所。家乡的文化设施、娱乐场所是否齐全，使用情况如何人们平常都开展哪些活动？有没有图
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室？是否经常开展读书活动？（设计意图：点明家乡文化的重要性，激发学生兴趣。）二、展开活动，明确题目1.开展家乡的文化生活调查可以选择不同的主题，如人际关系、道德风尚、文物古迹的保护、文化生活的方式等。不求全面，任选一个角度深入调查即可。参考题目有：①家乡文化遗产保护传承情况调查②家乡群众性业余文化活动调查③家乡图书室藏书与借阅情况调查④家乡商家招牌体现的商业文化调查⑤家乡文化习俗、生活方式的变化调查2.学生分组讨论，了解参考题目。明确：②家乡群众性业余文化活动调查广场文化：大秧歌、广场舞、健身操等。团体文化：腰鼓队社团、京剧团体、歌唱团体等；馆类文化：群众艺术馆等。④家乡商家招牌体现的商业文化调查在我国古代，招牌实际上也成为经营者的品牌标识如“全聚德”“六必居”“同仁堂”等，得到经营者的珍爱和承传。不少招牌还蕴含着丰富的人文故事，成为我国特色文化的一部分。唐代以后，商业日渐繁盛，商店逐渐普遍地悬挂招牌，木刻的、铜铁铸造的、粉壁书写的，各式各样的招牌相继应而生，并且加上店主的姓名或另取雅号，而形成了完整的招牌字号。⑤家乡文化习俗、生活方式的变化调查民俗文化又称为传统文化，是民间民众的风俗生活文化的统称，也泛指一个国家、民族、地区中集居的民众所创造、共享、传承的风俗生活习惯。它是在普通人民群众（相对于官方）的生产生活过程中所形成的一系列非物质的东西，反映了民众的日常生活。例如：蒙古族的传统节日主要有旧历新年，蒙古语为“査干萨日”。蒙古族的年节亦称白节或白月，这与奶食的洁白紧密相关。此外还有那达慕、马奶节等。3.小组结合自己特长和兴趣选择题目，确定后实地调查。（设计意图：学生根据自己的兴趣选择合适的话题，可提高调查效率。）三、整理内容，谈切身感受1.小组成员分工合作，把调查内容进行整理。2.根据调查报告
表
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格，分项整理内容。3.小组成员代表谈谈调查中的感受，小组长记录。（设计意图：根据调查报告表格，整理调查内容，可以让学生一目了然地了解家乡文化现状，便于同学之间的交流。）四、各抒己见，成果展示1.小组以自动原则排序，快速展示。2.以不重复使用参考题目为原则，尽量每个参考题目都能涉及。3.师生共同点评、总结全部调查报告。（设计意图：展示调查结果，可以让学生进一步明确调查报告的
格式
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以及注意事项。）五、布置作业利用假期，根据个人爱好调查一些文化现象，试着自己写写调查报告，深人感受一下家乡的文化魅力和时代特征。（设计意图：提高调查能力，感受家乡魅力。）板书设计家乡文化生活现状调查了解参考题目——深入调查——调查报告
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