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把多媒体手段引进政治课堂教学

把多媒体手段引进政治课堂教学把多媒体手段引进政治课堂教学长期以来，学生们对思想政治课教学内容的认识都是觉得政治课枯燥无味，对学生缺乏吸引力，这是学生上政治课产生厌倦情绪的重要原因。为此，思想政治课教师必须注重改进教学方式和丰富教学内容，给课堂教学赋予时代性。随着电脑信息技术的发展、多媒体教学方法的出现，为完成这一任务提供了极大的帮助。然而，我们在实际运用技术时，过程并不总是那么美好。在我们刚刚接触一项新技术时，总是希望能直接改变世界。我们也期盼技术能给教学带来立竿见影的效果。实际上，技术的影响和时间有一个这样的关系：正是由于这种原因，就挫伤了...

把多媒体手段引进政治课堂教学长期以来，学生们对思想政治课教学内容的认识都是觉得政治课枯燥无味，对学生缺乏吸引力，这是学生上政治课产生厌倦情绪的重要原因。为此，思想政治课教师必须注重改进教学方式和丰富教学内容，给课堂教学赋予时代性。随着电脑信息技术的发展、多媒体教学方法的出现，为完成这一任务提供了极大的帮助。然而，我们在实际运用技术时，过程并不总是那么美好。在我们刚刚接触一项新技术时，总是希望能直接改变世界。我们也期盼技术能给教学带来立竿见影的效果。实际上，技术的影响和时间有一个这样的关系：正是由于这种原因，就挫伤了很多教师对技术的信心。通过这个关系图我们可以清楚地看到，在新技术出现的初期，由于对新事物的接受需要一个过程，加之一些技术的专业性比较强，势必会影响到教师对新技术的接受。这也是一部分教师仍然在教学过程中与技术绝缘的原因。在素质教育的今天，新课改后的政治教材内容非常贴近生活，要让学生切实感悟生活，必须更新教学手段，使学生在充分感知的基础上，实现多种感官的有机结合，这样容易掌握知识，提高课堂教学效率。在多年的政治课堂教学中，我对运用多媒体辅助教学感受颇深。一、教学形式灵活，教学方法多样使用多媒体进行教学，课堂内容比使用一般教学手段丰富。教师通过多媒体计算机展示课堂教学内容，使学生有一种身临其境的直观感。教师根据内容进行精讲、启发，学生提出问题，展开讨论，再让学生仔细观察、体会和归纳，教师进一步总结，这样能使学生系统地掌握知识，从而改变靠教师“灌输”、学生被动接受的“灌鸭子”形式，有效地激发学生的学习兴趣，真正体现学生为主体的教学模式。同时，可以把多种教学方法，如直观教学、启发教学、视听教学、互动教学等紧密结合起来，启发学生独立思考，给学生自己的思维空间，发挥学生智能，有效促进学生相互交流，从而达到提高学生多方面能力的教学目的。二、分散重难点，培养学生学习兴趣兴趣是最好的老师，培养浓厚的学习兴趣，能使学生主动学习，提高学习效率。思想政治课学习内容十分抽象，理论性强，学生学习的自觉性、主动性不是很强，更应该使用多媒体手段，增加直观性。例如，在进行“事物运动是有规律的”这一内容的教学时，学生对“规律”和“规律现象”难于理解、区别，容易把两者混淆。教师在讲课时，可以通过多媒体计算机播放录像或将一些相关画面、动画展示给学生。如播放“瀑布流水”的录像，并给学生提出问题：“水为什么总是往下流？”让学生思考、回答，由于在物理课中学到了“引力规律”，学生对此问题不难理解，得出“由于地球引力引起水往低处流”的结论。教师适时结合播放的录像和学生得出的结论进行讲解，瀑布流水是看得见的，也就是用感觉器官可以感觉到，这是“规律现象”；而引力是看不见的，即用感觉器官也感觉不到，只有通过抽象思维才能揭示，这是“规律”。然后再展示出一些相关内容、画面让学生判断，使学生对应掌握的知识理解得更透彻。三、比较、归纳，使知识系统化比较法是政治教学的一种有效方法，只有通过比较，才能使学生掌握不同概念、知识点之间的区别和联系。使用多媒体教学，可以直观展示相关知识的对比。如进行“社会保险和商业保险”比较时，教师可以制作课件，通过表格形式进行比较，把“社会保险”和“商业保险”的性质、给付标准、费用、保险依据、保障范围逐一地通过多媒体展示出来，并且以提问的形式引导学生回忆学过的“我国的社会保障制度 ”一框中与社会保险有关的知识，从而使学生的知识前后联贯，加深对知识的理解。归纳总结是政治教学中不可缺少的环节，在一节课或一课书中，没有归纳总结是教学上的败笔。使用传统板书进行归纳总结，既费时又费力。而使用多媒体教学就能弥补这种缺陷，教师可以用图表形式把一节课或一课书的知识体系归纳整理，做好课件，设计好显示顺序和动感效果。这样有利于学生全面、系统地掌握知识，既省时又省力，达到事半功倍的教学效果。四、扩大练习容量，巩固课堂教学内容在课堂教学中，针对教材的重点、难点、疑点进行课堂练习，让学生对知识加深理解，是很有必要的。如果教师将题目抄在黑板上或口头念，既浪费时间，题目容量又不大，即使使用小黑板，也不能达到很好的效果。教师使用计算机制作课件，通过多媒体展示，能使学生很快进入问题的思考，加快了课堂教学进程，增加了练习容量。同时，也能够因材施教，针对不同层次的学生选择不同难度的练习，使不同层次的学生都有自我表现的机会，从中体会到成功的喜悦，激发他们的学习兴趣，保持其良好的学习心态，有利于学生的发展。总之，在教学过程中，运用教学手段各有所长。但是，使用多媒体辅助教学手段能够吸引学生，使学生实现多种感官有机结合，提高学生的学习兴趣，达到掌握知识、提高能力的目的，从而提高政治课的教学质量。

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