福建省德化县八年级语文《生于忧患，死于安乐》学案（无答案）PAGE福建省德化县八年级语文《生于忧患，死于安乐》学案（无答案）学习目标：1.积累一些常用的文言词汇的意义和用法。2.反复诵读课文，理解文意,并背诵课文。 3.结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。导学过程：一、读课文：a．读准字音；b．读出停顿；c．读出抑扬顿挫的气势和美感。 二、利用工具书，并结合注释和上下文，翻译课文，把握文章的主要观点。三、整体感知1． 概述课文大意。2.解释下面的加点字词。（1）①举（ ）②曾（ ）③作（ ）④出（ ）⑤恒（ ）（2）①畎亩（ ）...
PAGE福建省德化县八年级语文《生于忧患，死于安乐》学案（无答案）学习目标：1.积累一些常用的文言词汇的意义和用法。2.反复诵读课文，理解文意,并背诵课文。 3.结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。导学过程：一、读课文：a．读准字音；b．读出停顿；c．读出抑扬顿挫的气势和美感。 二、利用工具书，并结合注释和上下文，翻译课文，把握文章的主要观点。三、整体感知1． 概述课文大意。2.解释下面的加点字词。（1）①举（ ）②曾（ ）③作（ ）④出（ ）⑤恒（ ）（2）①畎亩（ ）②是人也（ ）③空乏（ ）④衡（ ）3．用现代汉语翻译下列句子。①天将降大任于是人也。②必先苦其心志，劳其筋骨。③动心忍性，曾益其所不能。④入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。⑤人恒过，然后能改。⑥然后知生于忧患，死于安乐也。四、探究研读1．用原文回答。①造成一个国家灭亡的原因是什么？②阅读第二段说说历史上承担“大任”的人之前经受了哪些痛苦的磨练？这种磨练跟他们带来了哪些益处?这些人在思想上经受的磨练是什么？③作者针对国君提出的论断是什么？④根据全文作者归纳的观点是什么？2．选文第三段通过一正一反的论证，阐明了怎样的道理？3．文中第一段列举的六位历史人物的事迹，其共同特点是什么？（用自己的话回答）其中与《曹刿论战》的背景有关的人物是谁？你还知道有类似的人吗？
本文档为【福建省德化县八年级语文《生于忧患，死于安乐》学案（无答案）】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
浙公网安备 33021202002483