PAGE分数的意义和性质(第二课时) 一、通过回忆梳理旧知谈话:“上节课我们学习了什么?谁愿意来介绍一下分数?”结合学生的回答,教师适时板书: 分母、分子、 把单位“1”平均分成若干份,表示其中的一份或几份的数,叫做分数。 一个物体一个整体分数单位请你结合生活实际说一个分数,并说出这个分数表示的意义。【
设计
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意图】让学生以介绍的形式,梳理、概括“分数”这一知识。有意识地启发学生回忆所学过知识及各部分之间的关系,让学生主动地进行知识的梳理,这一环节,虽化时不多,但在此过程中既培养了学生口头表达能力的,又培养了学生的概括、抽象能力。接着让学生举例,使抽象的知识用具体的分数去说明。二、基本
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
适时拓展1、自主练习4(1)出示红、黄、绿不同颜色的铅笔。教师提出问题:红色的铅笔占铅笔总数的几分之几?你是怎么样知道的?看到这些铅笔,你还想到了哪些分数?(2)观察第二幅图,你又能想到哪些分数?让学生结合分数的意义说一说得到的分数是怎么得到的。2、自主练习5(1)出示题目(2)独立思考,想一想,括号里可以添哪些分数?(3)交流,让学生介绍所填的分数,以及为什么这样填/(4)拓展,你能再举出一些这样的例子吗?可以完成自主练习8。3、自主练习6用直线上的点表示下面的分数。(1)先想一想,每个分数表示什么意思?(2)用直线上的点表示分数,是把谁看做单位“1”。(3)学生试做,交流。4、自主练习7,比较两个分数的大小。(1)学生独立完成,有困难的学生可以借助实物折一折,比一比。(2)观察这些分数的分子和分母,你能发现什么?【设计意图】 基本练习是每节练习课最重要的一环,也是一堂课的精华所在。通过练习,查漏补缺,解决疑难,使学生不理解的部分得以理解,使基本理解的变为理解清晰。本节练习课,坚持“以人为本,以学生的发展为本”的方向。积极创新,改变过去按部就班的练习,教师应针对学生的实际与教学的重点、难点重组
教材
民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材
,重视小组合作教学,让更多的学生参与到教学过程中,增强合作意识,培养团结精神;追求实效,精讲多练,让学生动口动笔;课内“增效”,课外“减负”。三、综合练习张扬个性1、自主练习9(1)模拟真实情境“发奖品”,班级开展了口算比赛的活动,老师要把第一盒彩笔的1/4奖给小华,把第二盒彩笔的1/4奖给小明,学生把奖到的彩笔给同学们看。让学生谈谈想到什么?引导学生提出:为什么两人分得的不一样多?通过交流,进一步明确单位一的问题。(2)继续模拟真实情景。我们班级开展向雷锋学习读书活动,小明每天读了这本书的总数的1/8,小华每天读了这本书总数的1/9,他们谁先读完呢?结合学生的讨论回答,明确分数的意义,以及这个分数背后的一些信息。2、自主练习10开展游戏活动,完成表格,再用分数表示胜的次数和负的次数分别占总数的几分之几?3、自主练习11判断哪根纸条长?你是怎样判断的?【设计意图】通过不同形式的与实际生活相联系的情境,让学生在实际的情景中理解分数的意义,而且根据分数,联想到其他的信息,培养学生的应用意识。