咏月诗两首导学案

审核签字：第=PAGE3*2-15页共=NUMPAGES4*28页第=PAGE3*2-06页共=NUMPAGES4*28页三十中学课堂教学导学案年级：初一学科：语文课题中秋咏月诗词两首课型新课备课日期2014年9月22日授课日期10月15日主备教师史晓梅课时5学习目标1、准确掌握重点词语，准确识记作者及相关知识。2、理解诗词所表达的思想感情3、体会富有表现力的语言重点难点1、诗词所表达的思想感情2、富有表现力的语言3、情景交融，想象丰富A级——知识储备、合并归类【研习导引】解决疑难字词是理解本文的基础，相信你一定能通过学友间、小组间的学习交流，解决这些问题。请你试一试。1、★请为加点的字注音，并准确识记其写法。栖（ qī）  绮（qǐ ） 冷露（ lù ）宫阙（què ）     婵娟（chánjuān ）    琼（qióng  ）词分为上下阕（ què ）2、解释加点词的意思。（1）达旦（到天明）（2）兼怀子由（　同时进行几件事）（3）把酒问青天（端起　　）（4）今夕是何年（今晚　）（5）乘风归去（回到天上去）（6）高处不胜寒（承受）（7）起舞弄清影（玩弄，欣赏）（8）何似在人间（　哪像是，怎比得上）（9）低绮户（雕花的窗户）（10）不应有恨（不应该）（11）何事长向别时圆（为什么）（总是在）（12）此事古难全（圆全）（13）但愿人长久（只）（14）千里共婵娟（指月亮）（15）中庭地白树栖鸦（庭中，庭院中）（鸟停在树上）（16）不知秋思落谁家（秋天的情思，指怀人的思绪。）（17）冷露无声湿桂花（沾湿）3、简介两首诗词的作者及写作背景王建：唐代诗人。作品有《王司马集》。背景：原题为《十五夜望月寄杜郎中》。是唐代咏中秋的诗篇中较为著名的一首。苏轼：字子瞻，号东坡居士。北宋著名文学家，唐宋八大家之一。在散文、诗、词、 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 、画等方面均有很高的成就。背景：创作此词时，苏轼41岁。为密州太守，政治上很不得意，与其弟子由已经有六七年不见，心情抑郁不欢。但作者并未因此幻想超脱尘世，而是热爱着人间的现实生活。B级——思考挖掘、延伸拓展【研习导引】正确、流利有感情地朗读课文，音节的停顿和节奏的划分很重要。在反复朗读中形成初步的语感，使人受到美的熏陶，丰富其文学素养。★★朗读停顿训练重点1、中庭/地白/树栖鸦冷露/无声/湿桂花今夜/月明/人尽望不知/秋思/落谁家2、明月／几时有，把酒／问青天。不知／天上宫阙，今夕／是何年？我欲／乘风归去，又恐／琼楼玉宇，高处不胜寒。但愿／人长久，千里／共婵娟。课文分析导学——【研习导引】《十五夜望月》这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想像，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。★★分析“中庭地白树栖鸦”。1、这句诗的含义是什么？月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树阴里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了明月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。2、诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁之感，使人不由联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。3、“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝练，其作用是什么？既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。★★分析“冷露无声湿桂花”1、这句诗的含义是什么？由于夜深，秋露打湿了庭中桂花。2、请分析这桂花可能是指月中的桂树么？可能，这是暗写诗人望月，正是全诗点题之笔。同时能带给我们丰富的美的联想。3、“无声”二字具有怎样的艺术效果？细致的表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久4、前两句重在写景，却不带一个“月”字。★★明月当空，难道只有诗人独自在那里凝神注望吗？普天之下，有谁不在低回赏月、神驰意远呢？于是，水到渠成，吟出了“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。★★分析“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”1、这两句诗的含义是什么？2、作者如何诉说自己的秋思之情的？这样写的好处是？诗人并不采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切；而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。好处是：将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。3、体会“落”字的艺术效果新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。【研习导引】《水调歌头明月几时有》是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。是中秋词中最为著名的一首，向来脍炙人口。苏轼认为，一个人一生很难十全十美，只要大家都能在月光下过得很好，也就可以了。全词的基调是乐观的，但也反映了作者对现实与理想、出世与入世的某些思想矛盾。★★1、解释“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”皎洁的月光何时出现？我端起酒杯询问青天。不知道天上月中宫殿，今晚应该是哪一年。2、开头四句借幻想中的月宫境界，发出“明月几时有”“今夕是何年”的疑问，这问月问年连发的疑问反映了词人怎样的思想？反映了词人对天上宫阙的向往。★★1、解释“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。2、“我欲乘风归去”，明白地说出了他对天上宫阙的向往。他幻想忘掉一切，使精神有所寄托，可是他又顾虑“琼楼玉宇，高处不胜寒”，（填原文）未能忘情于现实。这里，天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都吸引着他，使他处在矛盾之中。★★1、解释“起舞弄清影，何似在人间”月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。2、这句表现了作者什么思想？这时词人的思想从天上的幻境回到了地上的现实，表现了作者对人间生活的赞美和热爱。3、为什么向往月宫呢？（联系背景）他写这首词时正处在政治失意的时候，这首词正反映了他内心的激烈矛盾：冷漠的现实使他得不到安慰和满足，因此萌生了乘风归去、飘然高举的奇想。★★★以上 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 是上阕，归纳上阕的内容是：上阕写月下饮酒。由幻想着超脱尘世，转化为喜爱人间生活。★★1、解释“转朱阁，低绮户，照无眠。”月光转过朱红色的楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。2、起始三句写的内容是什么？月光的转移。3、“转、低”和“无眠”各暗示什么内容？“转”“低”表示夜深。“无眠”表示离情正浓。4、“朱阁”“低绮户”与上阕“琼楼玉宇”对照，既写月，也写月下离人。这就自然过渡到怀念子由的手足深情★★1、解释“不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是在别离时又亮又圆？2、这句既有对月的埋怨同时又悟出了一定的道理，这道理就是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。★★既然明白了这道理，那就惟望各自珍重了。于是便有了最后一句“但愿人长久，千里共婵娟。”1、这句的意思是：但愿我们岁岁平安，远隔千里，共对这明月互相祝福。2、本句表达了作者：对远方亲人美好的祝愿★★★以上内容是下阕，归纳下阕的内容是：下阕写对月怀人。由感伤离别转而为对离人的祝福。★★★总结这首词的中心反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。C级——迁移变式、知识应用★★★一、填空1、能体现作者积极乐观态度的句子是：“起舞弄清影，何似在人间”和“但愿人长久，千里共婵娟。”2、词中起承上启下的过渡作用的词句是：“起舞弄清影，何似在人间”；3、“水调歌头”是这首词的____词牌名___。“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由”是这首词的___小序___，它的作用是_交代了写作的时间、背景以及写作目的__。　4、上阕内容中，表达作者内心矛盾的诗句是“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”表示这种矛盾心理得到化解的诗句是“起舞弄清影，何似在人间。5．下阕内容中，直接描写月光的诗句是转朱阁，低绮户，照无眠。，包含人生哲理的诗句是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”。表达对离人美好祝愿的诗句是“但愿人长久，千里共婵娟。二、选择1．对《水调歌头》一词理解有误的一项是（B　）A．“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由”是全词的小序，表明作者写作时间、写作目的。B．苏轼在这首词中表达了自己超脱的人生态度，没有一点淡淡的哀愁。C．这首词既表达了苏轼对人生的理解，又表达了对苏辙的怀念之情。D．作者借月之“阴晴圆缺”来烘托人之“悲欢离合”，来祝愿“人长久”。2、下面对《水调歌头 明月几时有》赏析，不正确的一项是（   A）A．这首词是写诗人对亲人的怀念，因此，整首词充满了伤感压抑的情调。B．上片写词人“欢饮”时的想像，下片写“无眠”时对人生的思索探求，作者寓哲理于抒情之中。C．词中把“天”与“月”人格化了，创造了一种神话般的境界。D．“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“转”、“低”，以月光变化表示夜已深，“无眠”表示想念亲人，难以入睡，由此引出下面“何事”一问。三、体会下列诗句中加粗词的表达作用。（体会诗词语言的凝练）1、冷露无声湿桂花“无声”二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。2、不知秋思落谁家一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。3、又恐琼楼玉宇“恐”，担心、害怕的意思。写出了作者幻想超脱尘世但又担心禁受不住高空严寒的矛盾心理。4、何事长向别时圆“何事”，为什么。这是词人怅恨之别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何的发问。四、★★★HYPERLINK"http://www.5ykj.com/shti/"\t"_blank"阅读理解：HYPERLINK"http://www.5ykj.com/shti/"\t"_blank"阅读《水调歌头明月几时有》答题：1、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？想到月宫中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理2、结合语段说说词中人在思考什么？词中人可能想到了自己的仕途的坎坷，人生的失落，也可能在思念远方的亲人。3、“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？怨恨。“恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独等等。4、下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？①月出惊山鸟，时鸣春涧中。②大漠沙如雪，燕山月如钩。  ③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。④海上生明月，天涯共此时。⑤举杯邀明月，对影成三人。⑥野旷天低树，江清月近人。海上生明月，天涯共此时。这两句都有即使人各一方，但也能共享美好的月光的意思，这两句都表达了对人的美好的祝愿。5、这首词，把“天”和“月”都人格化了，上阕问天，下阕问月，归根结底，是问人生。表现作者对人生哲理的探求。6、表现作者感悟人生哲理的旷达胸襟的词句是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”；道尽千载离人心愿表明诗人对远方亲人美好祝愿的名句是“但愿人长久，千里共婵娟”。7、对这首诗中语句的解说，不正确的一项是（C）(“今夜月明人尽望，”，采取了忽然宕开的写法，从作者的一群人的望月联想到天下人的望月，又由赏月的活动升华到思人怀远，意境阔大，含蓄不露)A、第一句中的“地白”，是在描写庭院中的地面在皎洁月光照耀下，好像铺上了一层霜雪。B、第二句“冷”字既是描写了秋夜露珠的清冷，同时也表现了作者独在异乡孤寂怅然的心境。C、第三句中的“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，各种景物、人都可以清楚地看到。D、第四句的意思是，在这八月十五之夜，不知那深深的秋思落在谁那里，表达了诗人的怀乡之情。并非真不知，而是极写秋思的浩茫浑涵，似虚而实，深得诗歌含蓄之美。　8、对这首诗的赏析不恰当的是（D）A、诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫。B、“冷露无声湿桂花”中的“桂花”，固然是写庭院中的桂花，但又可联想到神话故事里的月中桂树、吴刚、嫦娥等，诗的意境十分悠远。C、诗的最后一句写“秋思落谁家”，一个“落”字，用得十分妥帖新奇，给人以动的形象感觉，仿佛愁思在随银月的清辉，一起洒落人间。D、诗人运用形象的语言，优美的想像，渲染了元宵佳节望月的特定的环境气氛，悠然不尽的结尾，将别离思聚的情思，表现得非常委婉动人。教后反思：收获：教训：