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教案
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一、教学目标〔一〕知识与技能1、知道电路的根本组成，能说出各组成局部的作用。2、能判断电路的三种状态：通路、开路、短路。3、会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图。〔二〕过程与
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培养学生的动手操作、观察实验和分析解决问题的能力。〔三〕情感态度与价值观激发学生热爱科学、勇于探究的精神，培养学生严谨的科学态度和与人合作的精神。二、教学重点1、电路的组成、状态和连接。2、实物图转换为电路图。三、教学难点短路的概念及
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正确地画出电路图。四、课时安排1课时五、教学准备多媒体
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、粉笔、图片。六、教学过程新课导入：课前准备好的示教板，在其中一块示教板上摆出小电灯，师问：要使小灯泡发光，应有什么通过灯丝？生答：电流。师问：要有持继电流应具备什么条件？生答：必须有电源。再在示教板上摆出电池组，但不与灯连接，师问：已有了电源怎么灯还不亮呢？这时学生便议议纷纷，会指出电池与电灯还没用导线连接起来，教师作出同样分析，要使发光，电灯与电源必用导线连接起来，这就是我们本节课要研究的“电路〞。新课讲解：一、电路1、由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几局部组成的，缺少其中的任一局部，电路都不会处于正常工作的状态。电源--维持电路中有持续电流，为电路提供电能。导线--连接各电路元件的导体，是电流的通道。用电器--利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。2、电路的状态通路、开路和短路继续刚刚实验1的演示，合上开关，小灯泡发光。这种处处连通的电路叫通路。翻开开关，或将电路中的某一局部断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流。这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。教师：有人在接电路时，忘记了接用电器，将会发生什么现象？提问：能将电源的两极用导线直接连接起来吗？教师强调：短路的危害，必须防止电源短路。3、电路中各元件的符号在
设计
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、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。4、电路图用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。示范：画出实验的电路图。让同学画出用电铃做实验时的电路图。让同学说明电路中的电流方向。变换一下实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。注意纠正错误的画法。根据同学们画电路图的情况，进展小结，提出画电路图应注意的问题。元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。教师归纳：实物图比拟直观，但画起来太复杂、有些复杂的电路图根本无法表示。
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