PAGE商鞅变法学习目标一、识记与理解记住战国时期生产力发展的标志；商鞅开始变法的时间和变法的主要内容；理解商鞅变法的原因及意义。二、能力与
方法
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培养从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力；通过分析商鞅变法原因、
措施
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、影响以及变法成功的原因，培养和提高分析能力；学习分析事物因果关系的一般方法。三、情感态度价值观认识改革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的改革；从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。重难点重点：商鞅变法的内容和影响。[难点：1、对战国时期生产力进步的理解。2、对商鞅变法内容的理解。教法讲授法、问题探究、课堂表演、讨论法等学法小组讨论交流教学准备教师课前布置学生阅读教材，要求学生初步了解和认识商鞅变法。安排几位学生表演“商鞅舌战旧贵族”的话剧，创设历史情景，让学生设身处地地思考商鞅变法的过程和意义。教师根据授课内容制作课件，并对教材相关内容做适当拓展和充实。教学过程（主要环节）集体备课个性展示激趣导入同学们，我们正处在改革的时代，时代变化要求改革，改革推动社会的进步。如今我们的物质生活非常丰富，我们的精神生活多姿多彩。你们是幸福的，也是幸运的，因为我们是改革开放的受惠者。可是同学们，你们知道吗？任何推动社会进步的改革都不是一帆风顺的，甚至要付出沉重的代价。早在两千多年前的战国，秦国的商鞅变法就证明了这一点。今天就让我们一起回到两千多年前七雄纷争的战国时代，共同对商鞅变法作一番探讨。自主学习提出疑问1.战国前期，_______的普遍使用和_______的推广，促进了各国经济的发展和社会的进步。2.___________年，在秦孝公的支持下，商鞅开始在秦国变法。3.商鞅变法的主要内容:____________。废除土地国有制，挖掉土地上的标志、疆界，国家承认私人的土地所有权。____________。凡是努力从事农耕，生产粮食和布帛多的，免除徭役，作为奖励。禁止弃农经商。凡因弃农经商或懒惰而贫困的人，要罚做奴隶。_________。凡是在战场上杀敌立功的人，不论出身，按军功大小，赏给爵位或官职，赐给土地和房宅。贵族及其后代没有军功，就不能获得爵位和享受特权。__________,___________。全国设31县，由国君直接委派官吏去治理。___________。公布法律，编制户口，实行连坐法，使百姓相互监督。4.商鞅变法是战国时期一次重要的_______和_______改革。通过变法，旧
制度
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废除了，新制度建立了，秦国发生了根本性变化。秦军的战斗力大大提高。秦国的社会经济得到发展。战国后期，秦国修建了___________和_________，为后来秦统一全国奠定了坚实的物质基础。合作探究点拨解疑1、观察教材44、45页的三幅图中，你可以得到那些有效的信息？说明什么问题？后归纳，讲解经济发展及社会进步的趋势。2、阅读。为什么“求贤”？结果如何？补充舌战。3、为什么要变法？师生介绍如何开始变法？4、细读教材，找出是如何变法的？引导分析：改变了什么法？确定了哪些新法？损害了什么人利益？什么人获利益？为什么要这样变？会产生什么影响？在学生充分发言的基础上，师生小结。5、变法内容中，你认为那一条最重要，为什么？6、法令中哪一条对今天的政治生活影响最大？，7、在讨论的基础上，归纳变法带来的变化？8、指导阅读，了解商鞅的结局。讨论：变法是成功还是失败？充分发言后，指出成与败要看是否达到了目的。练习达标导学案《当堂
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》拓展提升 商鞅进行变法前夕曾与代表贵族势力的大臣进行了一场激烈的辩论。代表奴隶主旧势力的贵族们说：“现行的制度是祖宗传下来的，不能改！”商鞅理直气壮地驳斥他们说：“商汤王、周武王，都没有按照祖宗传下来的制度治理国家，可是国家都富强起来；夏桀、商纣，墨守祖宗的陈规，结果都使国家灭亡。治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度。”请回答：（1）你认为商鞅说的是否有道理？（2）这场辩论体现了商鞅一种什么样的精神？（3）通过商鞅变法所遇到的阻力及取得的成功，给你什么样的启示也感想？我们国家现在正处于改革的大潮中，你认为商鞅变法对我们今天的改革有什么借鉴意义？ 作业
设计
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导学案《拓展训练》板书设计一、秦孝公求贤：1.战国前期铁器普遍使用和牛耕推广2.秦孝公变法的原因二、商鞅主持变法：1.商鞅变法的时间2.商鞅变法的主要内容三、秦国的变化1.商鞅变法对秦国的影响2.都江堰和郑国渠的修建3.战国是我国封建社会的开端教后反思
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