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高中数学第26课时《对数函数》教案（4）（学生版）苏教版必修1

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高中数学第26课时《对数函数》教案（4）（学生版）苏教版必修1PAGE第26课时对数函数（4）【学习导航】学习要求进一步巩固对数函数的性质；掌握简单的对数不等式求解方法；3、掌握对数函数与恒成立问题。【精典范例】一、对数不等式的求解方法例1、解关于x的对数不等式；2loga(x－4)>loga(x－2).思维分析：可以去掉对数符号，化为一般的代数不等式求解；同时考虑到底数a的取值范围不确定，故应进行分类讨论。二、以对数函数为模型的抽象函数问题例2、已知函数f(x)的定义域是(0，+∞)，满足f(4)=1，f(xy)=f(x)+f(y).(1)证明f(1)=0；(2)求f...

高中数学第26课时《对数函数》教案（4）（学生版）苏教版必修1

PAGE第26课时对数函数（4）【学习导航】学习要求进一步巩固对数函数的性质；掌握简单的对数不等式求解方法；3、掌握对数函数与恒成立问题。【精典范例】一、对数不等式的求解方法例1、解关于x的对数不等式；2loga(x－4)>loga(x－2).思维分析：可以去掉对数符号，化为一般的代数不等式求解；同时考虑到底数a的取值范围不确定，故应进行分类讨论。二、以对数函数为模型的抽象函数问题例2、已知函数f(x)的定义域是(0，+∞)，满足f(4)=1，f(xy)=f(x)+f(y).(1)证明f(1)=0；(2)求f(16)；(3)试证f(xn)=nf(x)，n∈N*.思维分析：这显然是一个抽象函数。根据题目给定的三个条件，可以将对数函数y=log4x作为该函数的原型，从而找到问题的解决思路与方法三、对数函数与恒成立问题例3:已知：在上恒有，求实数的取值范围。分析：去掉绝对值符号，转化为含对数式的不等式。思维点拔：本题的特点是给出了自变量的取值范围，求字母的取值范围，它与解不等式有本质的区别，在上恒成立，是指在上的所有值都大于1，这是一个不定问题，但转化为函数的最大（最小）值后，问题就简单了，这类问题的一般结论是：（1）（为常数，）恒成立，（2）（为常数，）恒成立，利用这两个结论，可以把“不定”问题转化为“定”的问题。追踪训练1、解不等式2、若函数f(x)满足f(x+y)+f(x－y)=f(x2－y2)，则f(x)可以是()A.f(x)=2xB.f(x)=x2C.f(x)=log2xD.f(x)=2x3、已知函数f(x)的定义域是(0，+∞)，且对任意的x、y>0满足f()=f(x)－f(y)，当x>1时有f(x)<0，试判断f(x)的单调性并证明.4、已知函数，当时，恒成立，求实数的取值范围。

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