2014/12/28《掌声》（第二课时）教学
设计
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学习目标正确读写要掌握的字词；流利、有感情地朗读课文；理清文章脉络，了解文章大意；剖析英子的内心世界，感受掌声前后英子的变化。学习重难点重点：抓重点语句剖析英子的内心世界，学会从语言、动作、神态、心理活动等方面去具体描写人物的写作方法。难点：引导学生理解“掌声”的意义，懂得给予别人鼓励、自信，自己收获快乐的价值所在。学习准备空间日志《我想得到掌声》、《留住这份感动》。
课件
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。课时说明：二课时，此备课为第二课时。学习过程了解文本提出问题导入：首先分享一个故事，
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出示：《我想得到掌声》。师：了解这个故事后，你有什么想说的？嘉成为什么想得到掌声？掌声对他来说意味着什么？好，请为嘉成掌声响起来！师板书课题生质疑。师提炼问题：掌声前后英子有怎样的变化？你怎么看出来的？掌声真神奇啊！它的伟力、意义在哪？走进文本分析问题探问题方法：朗读并勾画关键语句A找出掌声前后的语段。前（1、2），后（4、5）B默读前、后部分思考：抓关键语句感受前、后英子的变化，运用文中的词语或自己的独创去概况英子前后的变化。自卑、忧郁自信、阳光师板书（自卑、忧郁自信、阳光）C再次带着感受朗读前、后语段D角色朗读男（1、2）——女（4、5）师：引导学生读出英子的情绪变化。（真精彩！你们大家展现了一个丰富、变化的英子形象！）辩问题方法：从语言、动作、心理活动等方面剖析人物，走进人物内心世界师：你们是从哪里看出这些变化？（默读并作批注）小组合作并汇报。师：你们各个都有一双慧眼，而且语言感悟力强！PPT出示:关键语句随机播放师：
总结
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写作方法：可以借助语言、动作、神态、心理活动等方面对人物进行具体描写，使人物活起来，站立起来，血肉丰满，刻骨难忘。师：板书（副）解问题方法：精读第三自然段师：是什么让自卑、忧郁的英子变成了一个自信、阳光的生活强者！A掌声响起了几次？意义有什么不同？拓展说话：假如你是英子，你会对同学们说些什么？假如你是同学中的一员，你会对讲台上讲故事的英子说什么？小组讨论：掌声传递着什么？师总结：掌声是鼓励，掌声是关爱，掌声给英子带来了勇气、力量，帮助英子建立了自信，掌声中包含着浓浓的爱。走出文本解决问题学生看板书理问题回顾文章明问题学习了这篇文章，你收获了什么？联系生活实际延问题爱，还可以怎样表达？请联系生活实际谈一谈。师总结：赠人玫瑰，手有余香。学完这感人、温馨、力量的一课，让我们献出自己的爱，给予别人掌声，让我们的生活更美好。作业布置小练笔：当别人身处困境，需要力量、自信时，不要忘了把“掌声”献给别人；反过来当你需要肯定、自信时，也要珍惜别人给予你的“掌声”。请选择其中的一种情形，题目自拟，写一篇习作。板书29掌声自卑忧郁自信阳光爱
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