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课的板书设计-2019年文档小学数学课的板书设计板书是课堂教学中不可缺少的环节，是教师提高课堂教学效果的重要组成部分。而板书的艺术性直接关系到课堂教学质量的优劣。好的板书设计就像一部袖珍字典，能让人一目了然，不仅能保持教学内容的系统性，还可以揭示知识的规律性。板书是直接作用于视觉的，从心理学的角度来讲，识记是思维的基础，识记的信息百分之六十到七十都来自视觉，来自直观。教师要在直观形象的基础上，在传授知识的同时，启发、引导学生积极思考，鼓励学生的好奇心和探索精神，培养他们的思维能力。小学数学板书内容是对教学内容的高度概括，还可以给学生以示范性。一个好的数学板书就是一件独特的艺术品，从而使教学效果倍增。一堂课上得好与坏，效果如何，是由多方面的因素决定的。这里，既包括对教材的理解，对学生实际的掌握和有无丰富的教学经验，也包括板书运用的好与坏。那么，小学数学课的板书在设计时应当注意些什么呢？一、板书内容要目的明确，重点突出板书必须有一个总体布局，内容要目的明确，重点突出。成功的教师，总是在这个问题上煞费苦心，精心设计，力求完美。课题应当写在什么地方；例题及必要的配图应当写画在什么地方；课前准备的挂图、小黑板应当挂在什么地方；利用现代化手段映像应当投向什么地方；哪些需要课前板书的，应当充分准备好；为了辅助语言表达，可以随写随擦的应当写在什么地方等等。决不可以想到哪里写到哪里，东写一条，西画一片；写了就擦，擦了再写。以致后来巩固复习需要这些内容时，到处找不到，弄得学生眼花缭乱，头绪不清。小学数学课中的主要内容，一般包括课题、例题、结论等，应写在黑板的中央位置，以帮助学生抓住教学重点，提高识记效果。对一些旁理说明，提示引导、典型错例等应处于次要位置，写在黑板的两侧，不能喧宾夺主，干扰教学的重点。对那些需相互比较的内容要对比着写，紧密联系的内容要写在一起，以加深学生记忆。如《圆的认识》板书设计如下：再如：《小数点搬家》一课的板书中，可以将小数点位置的移动引起小数大小变化的规律的有关知识以“小数点”为中心，将左、右移动变化的规律进行有序整理，形成一定的知识网络。当学生看到这个板书时，对小数点位置的移动引起小数大小变化的规律便一目了然，记忆深刻。二、板书形式要条理清晰，生动鲜明板书，特别是板图，必要的色彩搭配，巧妙的线条区分，可以增强板书的效果，远比只用单一色彩强得多。但是，色彩的选用不宜过多，过多了使人眼花缭乱，目不暇接，反而冲淡主题，显得俗气，影响效果。选色时，宜多用色彩鲜明的为好，以黄、红、绿色为主，除了划阴影线外，不宜选用色彩暗淡的粉笔。一种图形，一类线条，应用同一种色彩，以保持理论上、色彩上都显示出统一性。如画一个平行四边形及它的两条高，平行四边形可用白色，高则用红色，这样，图形就显得清晰、美观、大方。如画两个同心圆，欲求阴影部分的面积时，两圆宜用白色，圆环的阴影线宜用浅蓝色，可使明暗界限分明，对比强烈，增强视觉效果。如画长方体及其一条对角线，长方体的轮廓线可用白色，对角线用黄色，可见轮廓线与不可见轮廓线实虚分明，粗细有别。这样，既符合画图要求，美也孕育其中了。如：《三角形的分类》板书设计学生看到这样的板书设计，自然而然的就会将三角形的图形特征与它们的定义结合在一起来加深认识，这就体现出了数学中的数形结合思想。这样的板书设计条理清晰，生动鲜明，学生印象深刻。三、板书语言要引导启发，确切精练由于空间与时间所限，课堂板书必须提纲挈领，简明扼要。一堂课，教师讲的很多，学生要练的也很多，哪些应当板书，怎样板书，需要深思熟虑精心组织，下点文字功夫。数学教学常常离不开图形，特别对小学生更是这样，巧妙的配图，可以增强直观效果，引起兴趣，激发思维，化难为易，大大有益于文字阐述。思路清晰，层次分明，言简意赅，逻辑性强的文字阐述，同样可以加强对图形的理解。只有这样图文并茂，相得益彰，才能收到较理想的效果。如《四则混合运算之间的关系》板书设计：我认为这样的板书设计就做到了引导启发，确切精练，学生又易懂。四、板书字迹要榜样示范，
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工整教师板书的一个很重要的目的，就是在传授知识的同时引导学生养成良好的书写、绘图、语言表述习惯，这就要求板书时做到：⑴概念、定义、定理、法则表述的完整性与严密性。⑵解题格式力求逻辑严谨，
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清晰。（3）几何作图力求规范、直观。一字一句、一个标点、一个数学符号、一条辅助线都要正确规范。通过板书示范，潜移默化，使学生养成良好的学习习惯，答题习惯，树立严谨的学习观。如《年、月、日》板书设计：再如《乘法结合律和简便运算》板书设计：乘法结合律和简便算法三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变，这叫做乘法的结合律。（a×b）×c=a×(b×c)例4计算43×25×4例5计算25×43×443×25×425×43×4=43×（25×4）=43×（25×4）=43×100=43×100=4300=4300总之，板书是提高数学课堂教学效果的一种重要手段，板书作为书面语言，在教学中具有重要意义，数学教学中许多知识是通过板书来传递的，数学中的解题、绘图、运算等是通过一定的板书来示范的。板书也是一门学问，值得我们每位数学教师去探究。一节成功的课一定要有一个精心设计的板书，它是完美的课堂教学不可缺少的组成部分。教师一定要发挥板书在教学中的补充、渗透、强化、概括等功能，使它不仅为学生学习知识提供帮助，还给学生留下一种美的享受，使板书成为提高课堂教学质量的有效手段，为我们的数学课堂增添一份亮色，让板书在数学课堂中绽放出独特的光芒。
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