新湘教版小学一年级音乐上册教学计划谭小胡琼一、情况
分析
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一年级新生刚入学，还延续着在幼儿园时期活泼好动的特性。虽然他们的行为习惯还不规范，音准和节奏感教弱，但音乐模仿和感受能力相对较好，且对一切新鲜事物却都有着浓厚的兴趣，因此，在音乐课中多创设情境和音乐游戏及课外音乐实践活动吸引他们的注意力，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。二、教材分析湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程
标准
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。1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。三、教学目标1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。4、培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。5、尊重艺术、理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。四、教学
措施
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1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。4、因地制宜地
设计
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、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。五、教学内容与基本要求1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。六、教学进度及课时安排第一课《欢迎你》《唱呀，跳啊》一课时《谁的歌儿多》一课时第二课《其多列》两课时《小鸟、狮王》《声音的长短》一课时《听听谁在唱》一课时第三课《萤火虫》《打掌掌》两课时《夏夜》一课时第四课《牵牛花当喇叭》一课时《好朋友来啦》《蓝精灵之歌》一课时第五课《飞呀飞》《牧童谣》两课时第六课《买菜》两课时《爷爷、爸爸和我》《我爱我的家》一课时第七课《月亮》《太阳》一课时《太阳起床，我也起床》一课时第八课《小青娃找家》两课时《青蛙妈妈》一课时第九课《大眼睛羚羊》两课时《龟兔赛跑》一课时《滑雪》一课时第十课《蓝鸟》《粉刷匠》一课时《三只小猪》一课时第十一课《火车开啦》两课时《郊游》《郊游路上》《郊外去》一课时第十二课《新年音乐会》两课时六、评价工作安排1、重视学生课堂的自我评价和互评，进一步探索小组评价方式。引导学生完成课后评价——“音乐小花在开放”。2、关注学生音乐活动表现的评价。对学生在音乐的学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，还可以对学生的参与意识、合作精神、表现能力、探究能力，认知水平以及交流表达能力等进行全方位的综合评价。七、教研专题探究新音乐教学理念在课堂的运用八、提质措施课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间,鼓励学生大胆发表自己的意见,改变课程评价过于强调甄别与选择的功能,推行发展性评价,倡导学生主动参与,积极探究,保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点,尊重学生的自尊心,让学生在教师的关爱中学习,在玩中学,促进学生的个性形成和全面发展。（一）教师方面：做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去体验、去表现、去探索、去讨论、鼓励学生通过大胆创作与表现。（1）做好课前准备，精心创设课堂情境。（2）运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的探索和创造精神，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生综合表演的能力。（3）在教学环节和活动方式的设计上，注意开放性和自主性，真正做到以人为本。（4）灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。（5）教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。（6）拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。（二）学生方面：充分感受和体验生活身边以及自然环境中的音乐，学会与人探索和合作，积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。九、教研课安排待定十、学科实践活动安排1、组织学生在学校周边聆听、感受大自然，寻找大自然中的声响并进行模仿。2、布置两周一次家庭作业，模唱自己喜欢的歌曲，完成课堂表演唱。3、完成每周一歌《唱给爸爸妈妈听》的家庭音乐会作业。十一、个人业务学习安排作为音乐教师，应利用业余时间加强对专业学习和研究，提高专业技能水平。阅读音乐教学相关的专业理论
书
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籍，吸取先进的教学经验，大胆尝试运用到自己的教育教学中。本学期的教改课题确定为“音乐创新教育的试验与研究——让孩子在音乐中获得独特的艺术气质”，教育对象面向全体学生，旨在通过教学活动，让学生运用各种艺术表现和艺术创造，获得感知音乐的魅力、提高欣赏和评价的能力，提升学生的创新精神、和审美的能力。2015年9月
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