运用口诀法巧记运用口诀法巧记“使用鼠标拖放执行移动或复制”湖北省秭归县职业教育中心宋文银在《计算机应用基础》（基础模块）教学中，关于管理文件的基本操作，涵盖了新建、移动、复制和重命名等，其中尤以移动和复制最为重要。移动和复制的操作
方法
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有很多种，而最难掌握的就是“使用鼠标拖放执行移动或复制”，那么究竟怎样来判断“使用鼠标拖放执行的是移动还是复制”？教材分两种情况来介绍，即“同一磁盘”和“不同磁盘”。例如教材P58“2、使用鼠标拖放进行复制”是这样叙述的：在同一磁盘中进行复制操作：首先选中被复制的文件或文件夹，然后按住“Ctrl”键并保持，再用鼠标拖动被复制的文件或文件夹，到达指定的目标文件夹时释放鼠标，复制操作开始；在不同磁盘之间进行复制操作：不需要按住“Ctrl”，直接将被选中的文件或文件夹拖放到目标磁盘的指定文件夹下即可完成复制操作。教材P59“3、使用鼠标拖放进行移动”是这样叙述的：在同一磁盘中进行移动操作：首先选中被移动的文件或文件夹，将鼠标指针移到其中的一个文件或文件夹上（说明：此处划横线句子教材叙述有误，应删除），按住鼠标将其拖向“文件夹窗口”，待目标文件夹呈高亮度显示时，释放鼠标左键即可完成移动；在不同磁盘之间进行移动操作：首先选中被移动的文件或文件夹，然后按住“Shift”键并保持，将鼠标指针移到其中的一个文件或文件夹上，按住鼠标将其拖向“文件夹窗口”，待目标文件夹呈高亮度显示时，释放鼠标左键即可完成移动（说明：此处划横线句子教材叙述有误，应更改为“再用鼠标拖动被移动的文件或文件夹，到达指定的目标文件夹时释放鼠标，移动操作开始”）；笔者在向学生讲述上述内容时，操作起来感觉很轻松，可是操作过后再让学生演示却总是不知所措，因为他们总是对于在什么情况下执行的是移动或是复制容易混淆，再加上我们从事的是中职教育，学生的整体素质偏低，因而记忆起来难度会更大，为此，笔者通过反复推敲，最终
总结
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出两句口诀来引导学生记忆，收到了意想不到的效果。口诀如下：“同拖为移Ctrl复，异拖为复Shift移”围绕这两句口诀，笔者在向学生讲授时，只需要简单地解释一下，学生就能记住，而且能够达到永久记忆的效果。这两句口诀整合了上述教材中的“移动和复制”分类叙述法，按照磁盘的分配来区分“在什么情况下执行的是移动或是复制”，从而非常轻松的解决了这个最容易混淆的知识点。那么怎样来理解这两句口诀呢？笔者在实际教学过程中，边操作边向学生对这两句口诀做了如下解释：“同拖为移Ctrl复”：“同”即同一磁盘（或同一驱动器），这意味着此句口诀是对同一磁盘（或同一驱动器）下“使用鼠标拖放执行移动或复制”的总结；“拖”即直接拖，“为移”即执行的是移动，同时这里还隐含了一对谐音反义词更加深了区分度，即“同”后面是“异”（即隐含的谐音反义词“移”的谐音）；“Ctrl复”即在同一磁盘（或同一驱动器）中，按住“Ctrl”键拖动鼠标执行的是复制。“异拖为复Shift移”：“异”即不同磁盘（或不同驱动器），这意味着此句口诀是对不同磁盘（或不同驱动器）下“使用鼠标拖放执行移动或复制”的总结；“拖”即直接拖，“为复”即执行的是复制，同时这里也隐含了一对谐音同义词加深了区分度，即“异”后面是“复”（而不会是隐含的谐音同义词“移”）；“Shift移”即在不同磁盘（或不同驱动器），按住“Shift”键拖动鼠标执行的是移动。事实证明，我运用此口诀法在其他班级讲授上述知识点时，收到了相同的效果，而且过段时间之后我再次抽查检测学生对于这一知识点的掌握情况时，学生操作起来依然很熟练。由此可见，运用口诀法不仅在计算机教学中起到了事半功倍的效果，而且还极大地激发了学生学习计算机的兴趣。
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