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小数的大小比较课题小数的大小比较课时4班级编写者一、教材内容分析人教版第四单元第四课时。2.一、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)理解小数的计数单位,明确小数的数位名称及顺序,会读、会写小数,了解小数的组成,进一步巩固小数的意义。培养观察、分析、推理、归纳、概括的能力。渗透事物之间是相互联系,不断发展的辩证唯物主义观点。借助迁移的学习方法,培养大胆创新的意识。二、学习者特征分析数学知识来源于生活,生活中处处有数学。在生活情境中寻找数学知识,发现数学问题,用数学的眼光观察生活,运用...

小数的大小比较
课题小数的大小比较课时4班级编写者一、 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 内容分析人教版第四单元第四课时。2.一、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)理解小数的计数单位,明确小数的数位名称及顺序,会读、会写小数,了解小数的组成,进一步巩固小数的意义。培养观察、分析、推理、归纳、概括的能力。渗透事物之间是相互联系,不断发展的辩证唯物主义观点。借助迁移的学习方法,培养大胆创新的意识。二、学习者特征分析数学知识来源于生活,生活中处处有数学。在生活情境中寻找数学知识,发现数学问题,用数学的眼光观察生活,运用所学的数学知识解决生活中的问题。其目的一是为了检查数学知识的掌握程度与深度,二是为了在解决生活为题的过程中,培养学生解决问题的能力,三是使学生养成“学以致用”的思想意识,在生活中学习,再将知识应用于生活。四、教学策略选择与设计探究体验,归纳发现五、教学环境及资源准备 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 多媒体课件八、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、情境导入师:新学期开始了,同学们都需要买一些文具,今天老师就给你们介绍三家文具店――“奇奇文具店”、丁丁文具店”、豆豆文具店”。现在我们就请三家文具店的售货员分别给我们介绍商品的价钱,请同学们注意听,看看你们能发现什么?师:听完售货员的介绍,你们发现了什么?师:由这些发现你们想到了什么?师:在生活中,我们喜欢到物品价钱比较低的商店去买东西,我们的这种做法可以用一个词来描述一一"货比三家”。师出示课题:货比三家。(由三个同学扮演售货员,分别介绍商品的价钱。)生1:三家商店都有卖橡皮的,但价钱不一样。生2:我发现到丁丁文具店”卖的书包会便宜一些。生3:我发现同样的铅笔盒在奇奇文具店”与丁丁文具店"卖的价钱不一样。生1:同样的商品在不同的商店卖的价钱可能不一样,我们买东西时要进行比较后再买。生2:我们应该到价钱比较低的商店买东西。、探索新知1、探索比较小数大小的方法。师:大家都知道买东西应该货比三家”。如果我要买铅笔盒到哪家文具店买便宜呢?师:怎样比较4.9元与5.1元生:到奇奇文具”店买便宜。师:你是怎么知道的?生:奇奇文具店”的铅笔盒是4.9元,丁丁文具店”的铅笔盒是5.1元,只要比较4.9元与5.1元的大小就知道了。知识是相互联系、不断发展的。在这里,教师只是为学生提供了学习的资源,提供了学习的方法,让学生应用学习资源与学习方法自主进行新知识的学习,并将探究到的新知识写出来,便于下面学习使用。的大小呢?下面请同学们小组合作,比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。小组讨论。全班交流。策略一:4.9元=4元9角5.1元=5元1角5元1角大于4元9角策略二:5.1元比5元多,4.9元比5元少。策略三:先比较小数点前面的数,小数点前面的数大,这个数就大;如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数,小数点后面的第一位上的数大,这个数就大;……师小结:同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法,真棒。2、提出关于比较小数大小的数学问题,并试着解答。师:刚才我们学习了有关比较小数的大小的问题,你们能根据情境图提出这样的数学问题吗?下面请同学们轮流在小组里提出问题,请小组的同学来回答。师:请每个小组派一名代 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 来提出有价值的数学问题?并请一个同学来回答。学生小组合作交流。生1:我要买一个书包到哪一个文具店买便宜呢?生2:到哪家买橡皮便宜?(解决这个问题涉及三个小数的大小比较,要让学生来说一说怎样比较这三个小数的大小。)生3:奇奇文具店”的什么东西取贵?生4::丁丁文具店”的什么东西最便宜?三、巩固练习1、游戏一一抓珠子。(1)介绍游戏规则:师:下面我们要进行一个很在意思的活动一一抓珠子游戏,这盒子里有红珠子和蓝珠子和绿珠子,一个红珠子代表1元钱,一个蓝珠子代表1角钱,一个绿珠子代表1分钱。你们任意从里面抓出一把珠子,看看可能会得到多少钱?(2)老师示范。师:每个小组都有一个这样的盒子,小组同学轮流从里面抓把珠了,并填与'在统计表中。填完统计表之后,在小组里比一比谁抓出的钱多。红珠子几个蓝珠子几个绿珠子几个共几元几角用小数表示(几元)3元2角1分3.21元(4)师:请各小组抓出的钱最多的同学向大家汇报自己抓了多少钱,我们最后来比一比全班的冠军是谁?(5)小结:想一想,抓到多少钱跟什么有关?2、完成书上做一做”。学生独立完成,同桌互相检查,互相说一说比较的方法和过程。发挥学生自主学习的积极性四、全课小结学生小结本节课学习的加法的运算定律。今天这节课你们都有什么收获?板书设计:小数的数位顺序表七、 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
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