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外研版小学英语(新标准三起)五年级下册M5教学设计

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外研版小学英语(新标准三起)五年级下册M5教学设计《英语》(新标准)(小学三起)五年级下册M5教学设计教材分析本模块引导学生学会选择适合自己的物品,并会用英语说明理由。其中第一单元的教学任务是让学生学会比较事物,发现其特点和优缺点,选出适合自己的物品。第二单元在学生学会描述事物特征的基础上,继续学习灵活运用形容词,表达自己对某事物的看法。模块教学目标一、知识目标熟练掌握本模块的重点单词:light,broken,heavy,pocket,easy,take掌握本模块句型:Thisblackbagisnice.It'sbig.Lookatthisblue...

外研版小学英语(新标准三起)五年级下册M5教学设计
《英语》(新标准)(小学三起)五年级下册M5教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教材分析本模块引导学生学会选择适合自己的物品,并会用英语说明理由。其中第一单元的教学任务是让学生学会比较事物,发现其特点和优缺点,选出适合自己的物品。第二单元在学生学会描述事物特征的基础上,继续学习灵活运用形容词, 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达自己对某事物的看法。模块教学目标一、知识目标熟练掌握本模块的重点单词:light,broken,heavy,pocket,easy,take掌握本模块句型:Thisblackbagisnice.It'sbig.Lookatthisblueone.It'sbigandlight.It'llbeeasyforyoutocarry.二、能力目标能在创设的情境中描述物品的特征并表达自己的看法。三、情感目标通过学习本模块 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 培养学生敢于开口、乐于与他人进行父流的意识。教学重点及难点教学重点:积累和掌握形容词:big,small,easy,hard,heavy,light能熟练运用所学句型描述物品。教学难点:灵活运用本模块重点单词和句型描述物品特征,培养学生的综合语言运用能力。教学辅助OHP,flash,wordcards教学策略创设情景让学生在真实情境中运用所学句型。教学过程Unit1:第一课时教材分析負二対必于"•先沁^拮it1环说"■.■Uwt1:hll»flandEaht»'■M冇鼻JAM1:El4^5"I—~X.G・・《rr・「HoF"fn.^irn-..t—SgWiH—gf*-^-LJ»-4EE—d1WMWHIMLA.i-■■"Il,1—1缶.J_監护,盘点总为:港^>1擀费亍£[重点始终围己的物品。卜■于・■WH・w、■…・・叫》^|^^**"*・讣■…”・・"4仙…屮•第hF羊卜"―・z*"・¥l・・i”・卜“・"・斗本课对话内容很具有故事性,有趣生动,贴近生活,整个知识绕谈论物品的特征,表达自己对事物的看法,并能选出适合自课时教学目标一、知识目标掌握本课单词:light,broken,heavy,pocket,easy,take掌握句型:Thisblackbagisnice.It'sbig.Lookatthisblueone.It'sbigandlight.It'llbeeasyforyoutocarry.二、能力目标比较两种事物,发现其优点及缺点,选择适合自己的物品并说明理由。描述物品的特征,根据描述找出物品。三、情感目标敢于开口,有兴趣描述各种事物的特征。乐于与他人进行交流,表明自己的看法。教学重点与难点运用所学形容词会谈论物品,表达自己的看法。教学辅助OHP,video,wordcards教学策略在教学中,合理运用chant,促进教学,寓教于乐,激发学生学习的兴趣,帮助学生准确学习语音、语调,提高语言的流利程度,营造良好的学习氛围,做到学中乐,乐中学。教学内容(含时间设置)教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:Warmup(about2minutes)和学生一起边唱关于形容词的歌曲边做动作。一首欢快的歌曲能很快把学生带到学习氛围中,同时让学生感知与本课有关的形容词,为下面教学作好铺垫。Step2:Leadin(about3minutes)幻灯片展示Sam放风筝的图片。T:What'sthis?Ss:It'sakite.T:It'sbig.It'slight.(教读生单词light)Samisflyingakite.幻灯片展示Amy骑自行车的图片。T:What'sthis?Ss:It'sabike.Ss:It'sblue.It'swhite.Amyisridingabike.观看Activity1动画,完成填空,并说唱活动一歌谣。导入课题。通过图片及chant导入本课课题。Step3:Presentation(about20minutes)教师进行故事背景介绍,引导学生关注到玲玲T:Sam,AmyandTomarehavingagoodtime.WhereisLingling?用幻灯片展示Activity2第一幅图。T:Oh,LinglingisathomewithMsSmart.LookatLingling'sbag.Herbagisbroken.(学习单词broken)教师借助幻灯片继续进行故事情节引导。T:SoLinglingandMsSmartgototheDepartmentStore.观看Activity2动画并回答问题。QI:Howmanybagsdotheysee?。以图画和问题为切入点,引领学生自主学习文本,自主回答。从而熟悉且掌握本模块对话。Q2:Whatcolourarethebags?Q3:Whichonedotheytake?5.请学生思考Lingling为什么买了蓝色的包,并过自读学习文本,找到答案。T:Whydotheytaketheblueone?Thinkitover.Readthetextcarefully.Let'talkabouttheThis諒lightsAndit'sgotButit\pwkets-ithasIltbig2ndlightAndilMgolfuiirwheek・JPJJbe苗i鈣,foryoutomjN*.advantagesanddisadvantagesofthethreebags.ReadandGnd.Thisbl^ckinnict?[fS—Butit\檢的、,(学习单词heavy,pocket,wheel,take)请学生听录音并跟读,提醒学生注意语音语调。分小组读课文。Step4:PracticeandConsolidation(about13minutes)复述课文巩固所学知识。以游戏的方式来操练本课时的重点句型,完成口头输出模块话题的任务。根据板书提示,描述本课中出现的三个包。比一比,说一说,并写一写,完成Activity3。请学生拿出自己的包,并试着用本课所学描述自己的包。Mybagis...(black,white,pink,blue...)It's...(big,small,light,heavy,broken,old,new...)It'sgot…(pockets,wheelbooks,bike,cat...)Step5:EmotionalEducationChoosethemostsuitablethingsforyourself.对学生进行情感教育,培养他们对问题的独立(about2minutes)ClassroomAssessmentLanguageencouragementandhaveamatchbetweengroups.看法。通过不同的奖励形式,有效激发学生学习英语Stickers.的兴趣,让学生在英语课堂上想说、敢说。BlackboardDesignModule5Unit1It'bigandlight.ThisbhckisnXeIt'sbia.Butit\heavytThisgreenoneislight.AndiCsgottwopackets.Butit'ssmall.Ifsbigandtight,Andifsgotfourwhed乩lt*llheeasyforyoutocarry.Homework:1.Readandretellthetext.2.Writeadescriptionofyourbag.教材分析-BiAikndInd.JLl.il.B3-.Jruk^wT^a-ir^vn■»:ETiW^^■ar1'"rwESw《英语》(新标准)(小学三起)五年级下册M5U2教学设计Unit2:第二课时r#Ui«m±ridif{lkL1fiMixa|S»pM»..-I-"帆亠罕n郸珂丹列h"c抵匕■rd■fEnri本课通过玲玲去商店试衣服的场景,引出It'stoobigforyou.和It'seasyforhim/her.的句型。继续学习用形容词描述物品或行为,并表达自己的爱好。课时教学目标一、知识目标1.掌握重点单词:too,try,easy,take,lovely,salesassistant掌握重点句型:It'stoobigforyou.It'seasyforhim.、能力目标学会运用句型描述事物的特征,并表达自己的看法。三、情感目标培养学生与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能,要求学生能够在小组中与他人交流,学会评价他人。教学重点与难点1.掌握句型It's...for.It'stoo...foryou.Trythiswhiteone.2.运用句型描述物品,根据描述找出物品。教学辅助OHP,video,wordcards教学策略在对话教学的过程中采用“任务型教学法”,采用小组合作学习的方式,以兴趣激发学生,以任务驱动教学。教学内容(含时间设置)教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:Warmup(about5minutes)通过对比图片上的动物特征,复习形容词。T:Nowlet'swatchsomepictures,andyouwilldescribethemasquicklyasyoucan.Ss:OK!Ss:It'sbig.It'ssmall.It'stall.It'sshort.T:Youcandescribethemverywell.幻灯片展示帽子图片,引导学生进入Activity1。T:MsSmartboughtthishatforAmy.Nowyouwilldescribeitafterwatchingthevideo.运用主导策略,通过头脑风暴,复习上节课所学内容和描述物品,为新授课做准备。Step2:Leadin(about3minutes)观看Activity1动画并完成填空。T:ThehatistoobigforAmyandTom,butit'sniceforSam.Soweshouldchoosethesuitablethingsforourselves.教师进行Activity2故事背景介绍,导入新课。T:OurfriendLinglingandAmyarebuyingsomethings.Cantheychoosethesuitableones?Todaylet'slearnModule5Unit2It'stoobigforyou.引入本课主题Step3:Presentation(about25minutes)请学生观看Activity2视频并回答问题。T:WillLinglingtakethisT-shirt?Why?自读Activity2,然后试着描述一卜蓝色和白色的体恤衫。感知本课重点句型,并且学习新词组。运用自主学习策略,让学生在任务的驱动下,ReanddescribetheT-shirt.Step4:Consolidation(about5minutes)nice.Ithasgot□pandaonit.Itstoobigforher^LinglingwilltakeiheTVssmall.Ithasgotapandaon比Ifslovelyforher.whiteone(oChina.主动进行语言输入,为语言输出做准备。让学生带着问题阅读课文,并通过小组合作学习深入理解课文。听录音并跟读。1.对比Activity3图片,并尝试用本课所学描述图片。乂亠.八>iitiiJe^crilH.'tin?对本课所学知识进行整理和巩固。iri.fcr.mII、iwkrrITibirdfw!!■.Tfihrd*rh^JraH|5iifarIm.gi-wnv,EirkiStep7:EmotionalEducation(about2minutes)ClassroomAssessment2.欣赏Activity5中的诗歌。T:Well,children.Whenyouchoosesomething,youshouldchoosethesuitablethingforyourself.LanguageEncouragement.对学生进行情感教育,告诉学生选择适合自己的东西。通过不同的奖励形式,有效激发学生学习英语的兴趣,让学生在英语课堂上想说、敢说。Stickers.
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