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解决问题导学案年级：二年级主编人：李清课题解决问题(一)第1课时教学目的要求知识技能：让学生在解决实际问题的过程中，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。过程与方法：经历分布列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题。情感态度：培养学生认真观察等良好学习习惯教学重点利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。教学难点会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。教学准备主题图教学流程时间分配学生活动教师活动增删自学检测（约...

解决问题导学案

年级：二年级主编人：李清课题解决问题(一)第1课时教学目的要求知识技能：让学生在解决实际问题的过程中，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。过程与方法：经历分布列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题。情感态度：培养学生认真观察等良好学习习惯教学重点利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。教学难点会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。教学准备主题图教学流程时间分配学生活动教师活动增删自学检测（约5分钟）设问导学（约5分钟）合作交流（约8分钟）提示点拨（约15分钟）拓展延伸（约15分钟）总结反馈（约2分钟）先算什么？再算什么？1.仔细观察，你知道了什么？2.谁能完整地说说这道题的意思？3.要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？学生回答学生完整地说说你是怎么想的？解答正确吗？说说你的想法。今天研究的问题为什么必须两步解答？你知道了什么？你会解答吗？学生回答一、复习旧知口算。（30－20）÷5＝72÷（18－9）＝65－8×5＝20＋7×5＝二、探究新知教学例4（出示情境图）（一）仔细观察，收集信息剩下的还要烤几次？（二）尝试解决，体会方法1.综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？2.要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？3.这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？4.要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？谁能完整地说说你是怎么想的？（三）检查反思，归纳总结：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么。三巩固练习练习十二1、2、3四课堂总结怎样列综合算式解决问题？板书设计列综合算式解决问题一共要烤90个面包，已经烤了36个。每次能烤9个，剩下的还要烤几个？没烤的面包有几个？90-36=54还要烤几次？54÷9=6（次）（90-36）÷9=54÷9=6（次）答：剩下的还要烤6次教学反思

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