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一年级数学上册四森林运动会《整理与应用四[2]》教材解读浙教版

一年级数学上册四森林运动会《整理与应用四[2]》教材解读浙教版

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一年级数学上册四森林运动会《整理与应用四[2]》教材解读浙教版Page\*MERGEFORMAT1《整理与应用四[2]》教材解读整理与应用四[2]第1题，重点是交流思考的方法，引导学生根据加数的变化规律和式与式之间的关系来思考。第2题，从九个数中选两个数，和大于10，怎样选？可以先选定一个加数，如9，再思考9加哪些数结果比10大；再选定加数8，思考8加哪些数结果比10大。也可以列成一个加法表，横行写上1～9的数，竖列写上1～9的数，涂出和比10大的区域。还可以从和入手，说说和是11的算式有哪些，可以按怎样的顺序思考，然后接着列举和是12的有哪些。依此类推。第3题，填数。...

一年级数学上册四森林运动会《整理与应用四[2]》教材解读浙教版

Page\*MERGEFORMAT1《整理与应用四[2]》教材解读整理与应用四[2]第1题，重点是交流思考的方法，引导学生根据加数的变化规律和式与式之间的关系来思考。第2题，从九个数中选两个数，和大于10，怎样选？可以先选定一个加数，如9，再思考9加哪些数结果比10大；再选定加数8，思考8加哪些数结果比10大。也可以列成一个加法表，横行写上1～9的数，竖列写上1～9的数，涂出和比10大的区域。还可以从和入手，说说和是11的算式有哪些，可以按怎样的顺序思考，然后接着列举和是12的有哪些。依此类推。第3题，填数。要引导学生观察三个算式，每个算式中都有两个图形，但是图形代表的数是确定的。由于有96页第4题的训练为基础，学生根据两个相同的数相加和等于12，推想▲所表示的数一般不会很困难，求得▲所表示的数之后，再分别求出■和●代表的数。第4题，是第3题的扩展。教学时，可以先让学生独立思考，再交流解决问题的策略。引导学生重点思考解决问题的突破口，便于在类似的算式中迅速求出加数。

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