去年的树实验小学于艳杰教学目标 ：1、认识6个生字，会写10个生字。正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟与大树的深情厚谊。。3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。教学重点：品位课文中的四次对话，把握人物的情感，体会人物的心情，用朗读的方式把它表现出来。教学难点：体会小鸟离开好朋友后的心情，培养学生关爱生命，关爱自然的情感。情境导入：一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着，这是一幅多么美丽动人的图画呀!围绕这只美丽的小鸟和这枝繁叶茂的大树，让我们来读这个美丽的故事。（板
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：去年的树）学习目标：1、我能认识6个生字，会写10个生字。正确读写词语。2、我能正确、流利、地朗读课文，了解课文主要内容。初读课文1、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。2、两分钟后组长进行分工，练习朗读课文。（5分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。）我会认生字同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。（4分钟后
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）5分7分8分6分量力而行树桩干戈伐木聆听融化电锯斧头燃烧吱吱叫形近字组词：铃（）砍（）聆（）吹（）伐（）据（）代（）锯（）读一读，再选择词语说话。锯条究竟聆听砍伐死灰复燃大动干戈融会贯通大刀阔斧近义词：聆听---临近---反义词：寒冷----融化----燃烧----我会写：聆融戈伐斧砍吱锯吗燃融聆再读课文，理清思路边读课文边思考:课文主要写了什么内容？（2分钟后看谁说得对。）作业1、生字1音2字2词。2、课文读熟去年的树第二课时我会读词语锯条究竟聆听砍伐死灰复燃大动干戈融会贯通大刀阔斧回顾课文主要讲了什么内容？学习目标：1、我能借助对重点词句的理解，有感情地朗读课文。2、我能在理解课文内容的基础上，把握人物情感，体会人物心情。自学指导：鸟儿和树是好朋友。课文中很多次出现了“好朋友”这个词，请你找找，读一读。（5分钟后交流）读三至五自然段。师：听他的朗读，你感受到这对好朋友在分别时的心情是怎样的？师：请你找一个好朋友，一起读一读它们的对话，把这种感觉读出来。师：我听出来了，它说：“一定回来”它是在向大树保证，能不能更坚定些？师：全班男、女生合作读这部分。师：它们那么难舍难分，课文中还有这样的语句吗？自学指导：为了找到自己朝思暮想的好朋友，它是怎么找的？自由读6-19自然段。你能有四字词语概括一下吗？3分钟后组内交流交流。5分钟后集体交流。出示小鸟问的三句话。（任选一句自由练、指名读）“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”现在我们把小鸟的三句问话连起来读一读。体会一下小鸟当时的心情是怎样的？小鸟深情地注视着油灯的火苗，然后为火苗唱起了去年的那支歌……是啊，小鸟在寻找大树的过程中，那份焦急、担心、急切、就是献给大树的最深厚的友情。师：望着油灯的火苗，小鸟会想什么？师：课文已经学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说？作业把你想说的话写下来。板书去年的树树身边寻找山谷焦急、担心、急切=好朋友村子
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