PAGE《孙权劝学》导学目标知识目标：1、了解有关文学常识，掌握文言字词。2、理解文意，体会对话中的不同语气，分析人物形象及其性格特征。能力目标：1、人物塑造时正面描写与侧面描写相结合及对比手法的运用。2、培养学生自学文言文的能力。情感态度与价值观：理解学无止境、开卷有益、学习有益于人格的完善和发展的道理教学重点1、学习一些文言实词和虚词的用法。2、品读对话，分析人物形象。教学难点联系课文和生活，让学生真正领悟到学习有益于人的发展的道理。教学过程与步骤预习导航：1、熟悉三国人物：吕蒙（178—219），三国吴国名将吕蒙，字子明。随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书，鲁肃称其“学识英博，非复吴下阿蒙”。鲁肃卒，代领其军，219年，关羽攻打樊城，孙权任命吕蒙取下荆州。吕蒙用白衣渡江之计取下荆州，又在麦城生擒了关羽。不久病死。孙权(182-252)即吴大帝，字仲谋。三国时期吴国的创建者。曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。公元229-252年在位。曹操：生子当如孙仲谋。；苏轼：亲射虎，看孙郎；辛弃疾：千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。鲁肃（172－217），三国时期吴国著名军事家、政治家和外交家。他不但治军有方，名闻遐迩，而且虑深思远，见解超人。2、文言翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录不翻译。替：用现代汉语替换古义词。调：调整倒装句子语序，使之符合现代汉语的习惯。补：补出省略句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。3、走近作者：（启动你的搜索引擎吧！）司马光（1019－1086），字君实，（朝代）、。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部，记载了从到共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。4、熟读课文（要求：读得通顺、读音准确、停顿正确）并体会以下句中人物语气。A、“卿今当涂掌事，不可不学！”B、“孤岂欲卿治经为博士邪!”C、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”D、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”E、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”5、借助工具书自读课文，解释加点字，并初步掌握课文大意。初，权谓吕蒙曰：“卿（）今当涂（）掌事，不可不学！”蒙辞（）以（）军中多务。权曰：“孤（）岂欲卿治经（）为博士邪!（）但（）当涉猎（），见往事（）耳。卿言多务，孰若（）孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃（）始就学。及（）鲁肃过（）寻阳，与蒙论议，大惊（）曰：“卿今者才略，非复（）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（）刮目相待，大兄何见（）事之晚乎！”肃遂（）拜蒙母，结友而别。６、文言文中的很多语句是成语的重要来源，请根据下面语句的意思，在本文中找出相应的成语。指学识浅薄的人。（）另眼看待，用新眼光看人。（）7、请填入一个字概括本文故事情节孙权（）学——吕蒙（）学——鲁肃（）学８、读完课文后，相信你对课文内容了解不少，你还有哪些不懂，请你提出来。合作探究1、品析语言，分析人物形象。（结合预习导航第4题）孙权：吕蒙：鲁肃：2、吕蒙的学习效果是怎样体现出来的？属于什么描写方法？3、分角色朗读课文请四位同学分角色扮演孙权、吕蒙与鲁肃，旁白。然后进行对话
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演。要注意模仿人物语气，体会说话时人物的心境。先小组内朗读，再以小组为单位表演朗读，学生和老师一起点评。四、探究课文启示（多角度思考）五、课堂小结本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，体现了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的品德，赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们：“开卷有益”的道理课堂
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初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1、我能解释加点的字（30分）但当涉猎（）见往事耳（）蒙乃始就学（）及鲁肃过寻阳（）卿今者才略（）即更刮目相待（）2、我能翻译以下句子（20分）卿今当涂掌事，不可不学肃遂拜蒙母，结友而别3、下列各句中，加点字意义和用法相同的是（）（10分）A、卿今当涂掌事但当涉猎B、蒙辞以军中多务自以为大有所益。C、见往事耳大兄何见事之晚乎4、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）（10分）A、孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出学的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B、鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书学习的重要性。C、鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情与融洽关系。D、鲁肃与吕蒙结友而去，从侧面表现了孙权劝学的成果以及吕蒙才略的惊人增长。5、写出跟本文有关的两个成语，（20分）6、本文写得很传神，三位人物的神情似在读者面前，这主要得益与运用了描写。（10分）
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