基本概念与原理2013年海淀区一模试卷分析与讲评海淀教师进修学校首师大附中一、命题意图二、测试结果三、教学建议STS概念物质结构和元素周期律电解质溶液题号691011分值6666化学用语和常用计量电化学热化学化学反应速率和化学平衡题号8、25-(1)25-(2)(3)26-(2)26-(3)27-（3）分值109210氧化还原题号25-(4)、26-(4)分值4一、命题意图1、求同存异2、全面覆盖3、深度理解4、定量考查（5分之一）通过STS情境，实现对重点知识的“包装”加强对化学基本方法、化学思维过程的考查“宏观与微观”、“定性与定量”、“平衡与守恒”“化学反应的条件”等检测.激励.导向.评估二、测试结果2.5%10%6.25%概念理解81%8.75%5%7.5%元素周期律水的电离平衡79%二、测试结果25(2.2)77%微粒来源反应环境26(3.2)34%26(3.1)68%定量与定性结合3L恒容恒压2-2.1L4-4.2L恒压恒容3L27(3.1)44%平衡体系的建立27(3.2)23%水解的应用高三复习阶段划分（一般情况）——【各阶段侧重】第一阶段：全面复习第二阶段：专题（主）+综合（辅）第三阶段：综合（主）+专题（辅）第四阶段：查漏补缺，调适备考一二模之间三、教学建议第二阶段：专题（主）+综合（辅）第三阶段：综合（主）+专题（辅）基于学科内容整合重组基于暴露的问题的解决强化基础树立信心找准问题集中攻坚三、教学建议针对性（一）典型实验亲切化（二）核心考点结论化（三）经典题型模型化（四）零散知识系统化三、教学建议（五）解答问题
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化P18测定化学反应速率测定气体体积（一）典型实验亲切化P26研究化学平衡移动P26研究化学平衡移动A..图1:试管b比试管a中溶液的红色深,增大反应物浓度，平衡向正反应方向移动P63沉淀的溶解Mg(OH)2+2NH4Cl＝MgCl2+2NH3·H2OP64沉淀的转化（二）核心考点结论化1、舍已为人：多反应物参加反应时，增大某反应物的浓度，自身的转化率降低，其他物质的转化率升高4：12、平衡状态的建立与过程无关，只与始态和终态有关例（选4P32）：2.0molPCl3和1.0molCl2充入体积不变的密闭容器中，在一定条件下发生下述反应：PCl3(g)+Cl2(g)PCl5(g)达到平衡时，PCl5为0.40mol,如果此时移走1.0molPCl3和0.5molCl2，在相同条件下再达到平衡时，PCl5的物质的量是A0.40molB0.20molC小于0.20molD大于0.20mol，小于0.40molC3、越稀越电离4、越稀越水解5、越弱越水解6、沉淀总是向更难溶的方向转化化学平衡专题A(g)+B(g)C(g)平衡状态1平衡状态2条件改变定性：特征①v(正)=v(逆)②各组分浓度不变→P、ρ等③定量：K、α%①改变T②改变c③改变P直接间接：反应直接：缩小体积间接充入惰气充入反应体系中的物质①平衡移动方向②其他
表
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征：K、α%、c、颜色、Q等变量（三）经典题型模型化电化学专题－+Cl2Cl2Cl—H2Na+H+OH—淡盐水NaOH溶液精制饱和NaCl溶液H2O（含少量NaOH）离子交换膜阳极金属钛网阴极碳钢网阳极室阴极室电渗析法（四）零散知识系统化（1）知识专题——解答问题落实原子结构示意图原子、离子半径元素位置原子电子式典型物质化学式化学键物质的电子式元素的金属性、非金属性/气态氢化物化学式、稳定性/最高价氧化物对应水化物的化学式、酸碱性反应的离子方程式短周期重要元素元素周期表及元素周期律（2）能力专题——推导能力训练和陌生反应方程式的书写陌生反应的方程式，结合物质的量的计算①范围（短周期元素）；②顺序（原子序数依次增大）；③电子层结构与电子数关系；④元素性质、化合价推导元素种类元素周期表及元素周期律（五）解答问题规范化用化学平衡移动原理解释通空气的目的用化学平衡移动原理解释盐酸的作用产生Ag2O的原因（2010-25-1）（2011-26-3）（2012-27-2）NH3·H2ONH3+H2O②废水中的NH3被空气带走，使的平衡向正反应方向移动，利于除氨Cl2与反应：Cl2+H2OHCl+HClO，增大HCl的浓度使平衡逆向移动，减少Cl2在水中的溶解，有利于Cl2的逸出敬请批评指正！谢谢！11年北京12年北京1、求同存异1、求同存异12年北京1、求同存异用化学用语解释实际情境或实验现象，不再只局限于离子方程式。1、求同存异命题意图：近几年北京
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一直在考，或Ⅰ卷或Ⅱ，主要考察性质递变。教学建议：基于结构梳理周期律，逐层递进。12年北京1、求同存异10．现有短周期元素X、Y、Z、M，X、Y位于同主族，Z、M位于同主族，Y、Z位于同周期，X与Z、M都不在同一周期，Z的核电荷数是M的2倍。下列说法正确的是A．简单阳离子的氧化性：Y>XB．气态氢化物的稳定性：Z>MC．简单离子半径由大到小的顺序是：Z>M>YD．等浓度的X2Z与Y2Z的溶液中，水的电离程度：X2Z>Y2Z1、求同存异11年北京命题意图：平衡图像、能量图像、某些实验变量之间构成的图像等。通过图像进行数据分析的能力考查是北京高考的重点，是学生认知的难点。1、求同存异1、求同存异1、求同存异27（3）3、深度理解25（2）③淡水的出口为a、b、c中的__________出口。3、深度理解4、定量考查
浙公网安备 33021202002483