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七年级语文下册 17《安塞腰鼓》导学案(2)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文学案

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七年级语文下册 17《安塞腰鼓》导学案(2)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文学案17、安塞腰鼓课题17、安塞腰鼓课型新授导学目标体会排比句的含义及其作用。品析关键语句,体会文章语言的节奏美、诗意美。]理解散文是对高原生命的热烈赞颂,是对民族魂魄的礼赞,感受其中生命的律动和力量,丰富文化素养。教学重点品味语句,体会语言的节奏美和诗意美。教学难点多角度理解本文的主旨。教学程序教学调控一、检查作业1、小组内互查自改,教师鼓励性评点。2、师生齐声诵读全文。二、赏析课文美点,体会神韵1、本文大量运用排比和反复的修辞方法,语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈。请学...

七年级语文下册 17《安塞腰鼓》导学案(2)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文学案
17、安塞腰鼓课 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 17、安塞腰鼓课型新授导学目标体会排比句的含义及其作用。品析关键语句,体会文章语言的节奏美、诗意美。]理解散文是对高原生命的热烈赞颂,是对民族魂魄的礼赞,感受其中生命的律动和力量,丰富文化素养。教学重点品味语句,体会语言的节奏美和诗意美。教学难点多角度理解本文的主旨。教学程序教学调控一、检查作业1、小组内互查自改,教师鼓励性评点。2、师生齐声诵读全文。二、赏析课文美点,体会神韵1、本文大量运用排比和反复的修辞方法,语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈。请学生默读全文,勾画出使用排比和反复的语句,体会表达效果。教师明确:排比,是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来,以增强语势,加深感情。文中的排比运用在句内部、句与句、段与段之间,不仅交错出现,而且一连很多,如“使人想起……”“愈捶愈烈”,都是一连用三个排比句,犹如江河一泻千里,不可遏止。许多排比对偶工整,如“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”一段,气势昂扬;还有的排比层层递进,如“挣脱了、冲破了、撞开了”“震憾着你,烧灼着你,威逼着你”等,排山倒海般让人透不过气来。反复,是为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子。在文中常常与排比结合使用。如“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞”。2、学生诵读所勾画的语句。3、请学生就课文的词、句式、修辞、写法、结构等方面,用“______好,好在______”的句式简要评述文章美点。学生踊跃 发言 中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿 ,教师归结:⑴词语方面如“茂腾腾”好,好在简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放。“忘情了,没命了”好,好在有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。⑵句式方面:铿锵短句的运用好,好在营造了激越的气氛。如“愈捶愈烈”“落日照大旗”“只听见隆隆,隆隆,隆隆”等。⑶写法修辞方面:综合运用排比和反复的手法好,好在增强气势,充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。对比的手法好,好在以水乡比照高原的力量之美。⑷结构方面:以“好一个安塞腰鼓”为线索复叠咏叹好,好在使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。三、说话延伸种类繁多的民间艺术源远流长,并且与各地的历史人文结合,形成独特魅力。请学生畅谈流传在家乡有特色、有影响的民间艺术。条件许可的,可进行丰富多彩的表演。四、课堂小结刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命的赞歌,力量的赞歌。腰鼓其自身,就是人类生命力量的凝聚,能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美,作者对其倾注了全部的热情与笔力歌之、颂之。通篇贯注一个“情”字,既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美,又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐,不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞!文章用语激昂、酣畅淋漓、大气磅礴,让人激情澎湃。
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