三年级下册《蜜蜂》第一课时教学设计

三年级下册《蜜蜂》第一课时教学设计三年级下册《蜜蜂》第一课时教学设计教学目标：1.认识“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13个字。能正确读写“纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。2.正确流利地朗读课文。3.理清课文的脉络层次，初步了解发布而实验的内容。教学重点：学习本课的生字和词语。教学难点：学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。教学过程：一、交流资料，激趣导入1.教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。大家想探究一下昆虫世界的奥秘吗？2.板书课题。谁愿意和大...

三年级下册《蜜蜂》第一课时教学设计教学目标：1.认识“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13个字。能正确读写“纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。2.正确流利地朗读课文。3.理清课文的脉络层次，初步了解发布而实验的内容。教学重点：学习本课的生字和词语。教学难点：学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。教学过程：一、交流资料，激趣导入1.教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。大家想探究一下昆虫世界的奥秘吗？2.板书课题。谁愿意和大家分享一下你眼中蜜蜂的外形是怎样的？3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。4.师生交流法布尔的资料。二、初读课文，认读生字1、学生自由读文，圈画生字。可以请教同学。同时标出课文自然段序号。2、检查生字认读情况。（1）形声字构字规律识字：蜂?跨?检?误?途??（2）熟字比较。如：密一蜜?辩一辨?组一阻?活一括?（3）熟字加偏旁：“石+角=确”“木+旦=查”“阝+百=陌(4)出示文中词语，采取多种形式检查3、检查句子：课件出示：“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。”三、书写汉字相机指导1.形近字辨析2.师范写“辩”“跨”“查”，抽生板演。3.小组合作，口头给字组词。4.练习书写，师相机指导。5、指名分自然段朗读课文。6、再读课文，看看课文主要写了法布尔什么事情？7、理清课文脉络：实验过程（2—7自然段）实验目的（第1自然段）实验结论（第8自然段）三、了解目的，初识人物。1、自主朗读第一自然段，看看自己从这段话中都了解到了哪些重要的？2、学生交流。抓住“听说，想”体会法布尔的探究精神。3、重点聚焦“无论。。。。。。总是。。。。。。”，说说这组关联词语说明的问题。引导句式练习。4、指导感情朗读句子，重点强调关联词语的朗读重音。四、课堂小结：事实果真如人所说的那样吗？法布尔的实验又是如何进行的呢？同学们，下节课我们继续学习课文，相信大家一定会如愿解开谜底的。板书设计14、蜜蜂辩跨查实验过程（第2—7自然段）实验目的（第1自然段）实验结论（第8自然段）内容

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