网络课程评价指标体系评价目的和对象：网络课程是一项多因素的教学系统工程。为了保证网络课程的开发质量，以及正确地对某个网络课程进行价值性判断，我们特设计了以下网络课程评价指标体系。指标项的获得：通过分解目标的方式，依据构成网络课程的主要因素及其属性，我们把目标分解为两个层次，从而形成指标体系。其中一级指标分为：教学性、科学性、技术性、艺术性和人文性五个。（具体如下表），在一级指标的基础上再细分二级指标。评价标准的建立：网络课程是一个既注重“量的要求”又追求“质的水平”的工程，根据它的这个特点，本评价指标体系运用了两种标准的描述方式：描述式标准和期望评语量式标准。权重的确定：本评价指标体系由两级指标项构成，自重加权和加重加权这两种加权方式并存。其中一级指标是采用自重加权，将满分（100分）分为5个权数，权数直接作为等级的分值。二级指标在一级指标的基础上采用加重加权，设立加权重数bi和等级（aj），得分为：Fi＝评价指标体系总表：一级指标二级指标及权重评价标准等级（aj）权重（bi）得分（Fi）优4良3中2差1教学性（40）教学目的（8）符合本课程的教学要求，紧扣教学大纲，教学目标和教学对象明确。2教学内容（14）组织及其结构合理而有序，逻辑性强。知识关联清晰，重难点突出。配套的反馈作业、练习和考试系统典型，分量适当。教学方法（10）符合学生认知心理发展的规律，表述的知识生动有趣，易于激发学生的联想方式和学习兴趣，有利于发展学生思维和能力培养。教学资源（8）资料丰富，来源广泛；收集相关的扩展资源；有相关软件的下载；有学生的学习成果展示、评价；以及创设一些目的明确、步骤具体的活动任务。2科学性（20）课程思想（6）符合唯物辩证主义，弘扬民族文化精神，无政治上的错误。课件设计（8）层次清晰，设计科学，具有清晰的导航图，以及简洁的使用说明。动画模拟仿真形象且符合科学原理，举例恰当、准确、真实。2学科研究（6）能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果。技术性（20）课件开发（4）有开发的必要性，符合社会或教学的需求，有利于教学活动的开展。1课件的运行、性能（5）课件运行正常、稳定、兼容性强；各按钮功能响应速度快；会及时提醒备份重要数据；对错误输入和错误操作的容忍性强。素材质量（3）声音清晰，语音标准，音量适中；图片录像清晰度高，质量好。学习支持工具（4）学生的学习进度被很好地记录；给学生提供稳定的交流空间；实现学生能够在线提交作业、考试，甚至可以有自动答疑和人工答疑。1教学支持工具（4）有课程进度安排工具；记录学生作业考试的批阅；监督学生学习进度；自动统计每天的学习人数；添加、删除、更改课程内容。资源库更新快。1艺术性（12）界面美观（6）界面设计简明、布局合理、色彩协调、构图美观和统一，文字表达规范，字体字号颜色适合阅读。艺术构思（3）媒体多样，选用适当，构思巧妙，有创意。信息载体（3）各种信息载体配合协调、合理人文性（8）教学交互（4）师生交互间有情感交流的空间，注重人文精神、道德情操的教育1学生交流（4）学生交流频率高，能形成一定的班级风格。1
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