《图形分类》说课稿宣庄小学：李晖娟我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学第八册第二单元“认识图形”中的第一课时“图形分类”。下面我从教材
分析
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、教法与学法、教学流程等几个方面来进行阐述。一、说教材《图形分类》这部分内容，是本册教材《认识图形》这一单元的起始课。本课教材的教学是建立在之前认识了立体图形、平面图形的基础上，让学生经历具体的图形分类活动，对已学过的一些图形进行归类和梳理，了解图形的类别特征以及图形之间的关系；并在教材中安排了实践活动，“看一看，说一说”让学生举出三角形和平行四边形在生活中的运用事例，接着又
设计
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活动“拉一拉”让学生通过动手操作明白三角形的稳定性比四边形好以及三角形稳定性在生活中的运用。能够按照一定的标准对图形进行分类是本节课的重点。体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性为本节课的难点。综合考虑本教材的设计意图，根据数学课程标准的基本理念，我是这样来制定本课时的教学目标的：1、通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解这些图形的类别特征并初步掌握分类的方法。2、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。其中教学重点：能够按照一定的标准对图形进行分类。为了更好地达到教学目标，突出重点，突破难点，本节课还将借助多媒体教具来更好的完成教学目标。二、说教法学法以学生亲身参与的“自主探索活动”为主要形式。基本模式为：情境引入（激发兴趣，启发思考）——自主探索（合作学习）——反思交流（内化整理）——尝试应用（解决问
题
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）。三、说教学流程（一）联系生活，创设情境。今天，淘气和笑笑要带着我们到多彩的图形世界走一走。播放背景音乐。出示一组图片。这组图片中有长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形圆形等图形。请学生随着教师出示图片的过程回答图形的名称。（二）尝试探索，给图形分类。引导学生经历三次分类：第一次是对已学的一些图形按是否是平面图形进行分类，第二次是对平面图形按其是否由线段围成进行分类，第三次是对线段所围成图形的边数进行分类。全班交流，重点交流分类的依据，体会图形类别的特征。（注意把这些分类在黑板上完整地板书）1.独立完成“找一找”。2.你在生活中哪些地方见过什么图形？介绍：数学万花筒(三）、实践活动：1.（出示四边形和三角形框架）拉一拉，你发现了什么？说明：四边形容易变形，具有不稳定性；三角形不容易改变形状，具有稳定性。2.说一说：你在哪里看过运用四边形的不稳定性或三角形的稳定性的情况吗？（充分让学生发言，先说运用四边形的不稳定性的地方，分类说学生印象会深刻些），让学生看一看。3.出示课件先让学生说一说图的意思，然后解释一下为什么“现在可以坐了”，并说一说这里运用了什么知识。四、总结：带领学生看着板书回顾这节课的学习内容。我们学过的图形可以怎样分类？四边形具有什么特性？三角形呢？本节课的板书简洁明了着重体现图形分类的三种依据，使学生更好的掌握图形的特征和分类的标准。
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