2020年江苏省南通市高三政治人生价值的实现1

《人生价值的实现》 说课稿 初中生物说课稿免费下载八年级英语说课稿下载机械效率说课稿百度网盘下载四年级轴对称说课稿下载免费的初中语文说课稿模板 各位领导、老师们，你们好！今天我说课的课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 是：复习《实现人生的价值》本节说课包括五个部分：第一部分，说教材；第二部分，说学生；第三部分，说教法学法；第四部分，说教学过程；第五部分，说几点思考。（课件显示）一、教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 1、教材地位屏幕显示：《实现人生的价值》是人教版教材高二政治必修4第十二课，共三个框题：价值与价值观；价值判断与价值选择；价值的创造与实现。第一框分析什么是价值和价值观，人是价值的创造者，价值观的导向作用。第二框主要分析价值判断与价值选择的含义；价值判断与价值选择的客观依据和如何作出正确的价值判断和价值选择。第三框主要介绍如何创造和实现人生价值。这三框的逻辑清晰，内容紧密本课作为一堂课复习内容较多，但三框题相互联系，内容紧凑，因此作为一课介绍。总体上对教材地位和作用进行分析，可以从宏观上把握整个教材的知识结构，同时认识本课的重要性。2、教学目标根据教学大纲、教材和学生学习的特点，同时坚持“知识和技能，过程和 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，情感、态度和价值观三位一体的教学目标”，依据《课程标准》和《2020年江苏省考试说明》要求，制定了以下的教学目标：屏幕显示：●知识目标：了解价值、价值观、价值判断和价值选择的含义；理解价值观的导向作用，作出正确的价值判断和价值选择的客观依据，努力创造和实现人生价值；●能力目标：培养学生抽象思维、辩证思维的能力，运用本课知识分析和解决现实中的问题；●德育目标：引导学生树立正确的价值观，生活中作出正确的价值判断和价值选择，努力创造和实现人生的价值。然后，确定本课教学重点和难点：3、教学重点怎样树立正确的价值观；怎样实现和创造人生价值。4、教学难点价值冲突与评价标准；人的价值的内涵与评价。二、学情分析1、高三学生已经对《生活与哲学》的学习和复习有了初步的知识体系，初步掌握了运用马克思主义哲学认识问题、分析问题。这为本课的复习奠定了知识基础，2、在我国现阶段，存在不同性质的价值判断和价值选择，作为高中阶段的学生也存在各种思想误区，所以有必要加强价值与价值观的教育，引导学生树立正确的价值观，创造人生价值，为其今后的人生道路奠定基础。只有对学生的充分了解，才能为教师的课堂教学打下良好的基础。三、教法学法1、教法（1）讨论探究：根据新课标强调师生共同参与课堂建设的要求，我采用多媒体教学与讨论教学相结合，强调学生的自主学习、合作学习。（2）构建体系：高三的学生已经对教材学习过一次，因此对学生的要求不仅是对单个知识点的理解和把握，还要学生从整体上对教材能形成体系，并注意知识的前后联系和各学科之间的联系。（3）讲练结合：针对高三学生的特点，以及考试说明的要求，明确本课的教学内容，把握消化知识，设计了有针对性的题目，以助于学生当堂课把握所学知识，并能运用分析，当堂检测。2、学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、总结反思法。四、教学过程[一]导入新课：抗震救灾英雄和范跑跑的雷人观点的简短视频。（选择的理由：虽然这段资料并不是很新颖，但考虑到能够比较好的说明本课的几个主要知识点，且学生对这段内容了解的也不一定很详尽，因此也可调动学生的学习兴趣。）从而引出不同的价值判断和价值选择，我们每个人在人生当中可能也会面临着价值选择，产生各种烦恼和困惑，那么人的一生到底怎样才有价值？怎样实现人生的价值？这就是我们这一节课要复习的内容：第十二课实现人生的价值学生对照2020年江苏省考试说明要求自主预习，构建知识体系（教师明确考点要求，可把考点问题化，对其中理解的尤其要强调）2020年《江苏省高考说明要求》了解哲学意义上的价值理解人的价值的内涵与评价了解价值观的含义理解价值观的导向作用理解价值判断和价值选择的客观依据了解价值判断和价值选择的社会历史性与阶级性理解价值冲突与评价标准坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值教师对三框题进行归纳，明确一条线：价值——价值观——人生价值[二]复习新课：那么什么是价值？（一）价值的含义（了解）学生回顾经济生活中价值和使用价值的含义，教师明确哲学中所讲价值的含义与其他各领域价值的含义是一般与个别，抽象与具体的关系。同时明确哲学中所讲的价值概念必须是物的属性和人的需要二者之间的关系。（二）、价值观1、价值观的含义(了解)回顾比较世界观的含义（引导学生形成新旧知识联系的习惯，注意知识的迁移）2、价值观的导向作用回顾社会存在与社会意识的关系（社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在），价值观属于社会意识，社会存在与价值观的关系也是这两个方面。重点分析价值观对个人与社会的导向和制约作用（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用在分析这个重点时，可让学生自己举例说明（可用刚才抗震救灾英雄和范美忠的不同态度为什么会有不同的行动，为什么会有不同的评价），记住这个结论。方法论：树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。（台湾8。8水灾各地群众纷纷解囊）那么我们什么样的价值观才是正确的？怎样才能作出正确的价值判断和价值选择？先来回顾一下什么是价值判断和价值选择？3、价值判断和价值选择（1）价值判断和价值选择的含义（了解）刚才在抗震救灾中，面对同样的问题可能不同的人会作出不同的价值判断和价值选择，这就是价值判断和价值选择的差异性？为什么会形成不同的价值判断和价值选择？（2）价值判断和价值选择差异性的原因学生回顾，教师归纳原因：客观依据——价值判断的形成是社会存在在不同人的头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。具体 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现：①价值判断与价值选择的社会历史性（由于时间地点和条件的变化而不同）（社会历史性的意义）②人们社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择就不同。（阶级社会的阶级性）③人们认识事物的角度不同，也会产生不同的价值判断和价值选择的差异。④人们站在不同的立场上，就会作出不同的价值判断和价值选择。回顾认识的差异性的原因（P46由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。但是其中，只能有一种正确的认识，即真理只有一个）由于以上种种原因，面对同样的问题可能不同的人会作出不同的价值判断和价值选择，但正确的只有一个，因此我们如何作出正确的价值判断和价值选择呢？（3）作出正确的价值判断和价值选择（价值观）（标准）自觉遵循社会发展的客观规律自觉站在最广大人民的立场上（分析）突破难点：正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系学生讨论：怎样看待范跑跑的观点？为什么他的观点受到大多数人的批驳？——没有树立正确的价值观。——没有站在人民的立场上结论：认同人民的利益是最高价值标准。（44个整形字的不同态度）（三）人生价值人的价值的含义和物的价值的区别1、人的价值包括两个方面（个人对社会的责任和贡献；社会对个人的尊重和满足）人的真正价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。2、对人的价值的评价（为什么？难点突破）对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，人的贡献主要是对工人阶级为代表的广大人民群众的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。3、怎样创造和实现人生的价值（1）在劳动和奉献中创造价值（2）在个人与社会的统一中实现价值①社会提供的客观条件是实现人生价值的基础②个性发展与社会发展的统一（3）在砥砺自我中走向成功（实现人生价值的主观条件）①实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。②实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。③实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。（这部分内容学生并不难理解，教师主要是引导学生能够全面的概括这个问题，并能加以理解记忆。教师主要强调教学方法，强调如何突破重难点，结合热点问题）范在灾难来临时有没有很好的实现自己的人生价值？[三]课堂小结，强化认识。（2—3分钟）学生回顾复习，自主构建知识网络。知识网络的作用其实就是把教材的知识读薄，把复杂的东西变成简单的东西。我曾经尝试让学生在每一课结束后都让学生整理一个知识网络，并加以保留，形成一种学习习惯，把书读薄，为二三轮复习奠定基础。这其实也教会了今后的学习方法。[四]板书设计整堂课的板书，主要内容由课件展示（见说课课件），副板书主要用于记录一些重要观点和关键词语。[五]练习：（见课件）学以致用是教学的最终落脚点。为了巩固新知识，同时提高学生的学习技能，启发学生智慧，联系09年的高考试题的热点，结合当前时事和社会生活实际，我设计了以下练习：【几点思考】一、对教材内容的处理依据新课程理念，以学生问题为中心和教师引导分析有机结合，在尊重教材的基本结构上，对于教材细节部分进行适当的调整，（具体表现：人的价值这部教材是在第一框题，复习时放在第三部分；把第一框题的价值观和第二框题的价值判断和价值选择结合起来），这些调整主要是基于以下考虑：1、这是高三复习课，学生对教材知识已有初步掌握，要求高三学生能够对知识形成体系，能够对前后知识形成联系，融会贯通，挖掘并整合学生学习资源。2、教材内容通过这样整合，可以把相近知识放在一起，从而可以有比较的进行记忆和理解。二、教学策略的选用本课内容有三框题，有可能在实践中一堂课复习不完，因此考虑用以下两种方法：1、课前（自习课时）让学生提前预复习，我们学校也在暑期布置了老师的一项任务就是编写预教学案。因此可以让学生根据预教学案内容引导学生预习，教师作适当提示，明确要求，从而上课可以比较轻松的回顾掌握教材的知识。2、比较传统的做法是分成两节课复习，可适当增加一些课堂练习，及时巩固消化知识。三、教学小结与反思课改背景下的中学思想政治课教学，有如下四点基本要求：——注意学科知识与生活主题相结合。——坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略。——强化实践环节，丰富教学内容。——倡导研究性学习方式。本课教学主要结合高三学生的特点和教学要求，注意一条线贯穿始终，一个例子说明几个重要知识点，注重学生知识的前后联系、融会贯通，使学生养成一个良好的学习习惯，以求更好地达到新课程目标的知识、能力、情感态度与价值观相结合。我的说课到此结束，欢迎各位领导老师指正！