PAGE\*MERGEFORMAT1《彩色的非洲》教学反思《彩色的非洲》是义务教育课程标准实验教科书五
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八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
下册第八单元的最后一篇文章。本篇课文向学生展示了一幅幅多姿多彩的异域风光和文化，鲜明地表达了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，读后让人大开眼界。这篇课文有两个非常明显的特点：一是表达。它在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的
方法
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。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”，既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。二是语言。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。基于这些特点，考虑到学生自学能力，根据略读课文教学略教但不略学理念，在教学中，我分三步走：初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。我的课堂主要围绕目标分两个板块来展开。第一板块便是“列提纲，理文脉”，扶放结合，引领学生将全文进行梳理，让学生真切地感受本文的表达特色。而后在粗犷的音乐声中让学生从大量图片中走进非洲，感受非洲的多姿多彩。紧接着，进入第二板块“读悟结合，感受非洲风情”教学，主要让学生走进非洲彩色的植物世界，从文字中细细品味，用作批注的方法，让学生与文本进行亲密接触。并能迁移运用，用做读书卡的方式自学另外三方面
内容
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。 课堂上，我始终贯彻了两个主旨：一是精读与略读相融合。采用列提纲的方式来梳理本文的文脉，了解本文表达特色，提纲时以第三段为例，理段脉以第六段为例，品味语言以植物世界为例，给学生充分的言语实践时间和空间，体现着略读教学略教而不略学理念。二是感悟与积累并重。采用作批注、读书卡等方式让学生感悟非洲的色彩斑斓并内化积累。 遗憾总是伴随着课堂。在教学中，教学细节有点处理不当，如：理文脉时花费了大量的时间，致使后面的语言赏析部分也就不能给学生以充足的时间去进行，有点匆匆走过场的感觉。而这些都是对于学生的预设不到位，没及时调整课堂教学，为了完整呈现教学流程而导致的。《彩色的非洲》说课稿我是来自学巷
小学
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的王蕾，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第八单元28课《彩色的非洲》一文。辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。人们常说：兴趣是人类最好的老师。它能促进学生主动参与到学习中去。尤其小学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。特别是现代小学生由于家电的普及，受生活中各种媒体的影响较大。各种静态的文字、课本及教师的话语已满足不了他们比较活跃的心理需求。结合本课的内容，我选择了网络环境下的课堂教学，因为计算机能通过声、相、动画等学生喜闻乐见的形式，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。因此，确定本课的教学目标是：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观和风土人情，领悟文章的表达特点。2、抓住重点词句深入理解非洲的色彩斑斓。3、体会作者对非洲的赞美之情。 本课的教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。 本课的教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。因为学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。其次，学生已具有了较强的计算机应用能力，对网络具有浓厚的兴趣。因此，教法和学法采用利用网络环境辅助阅读课文教学，增强课文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。我设计的本课的教学过程如下：一、 启情导入 爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来了，那么，学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。”对阅读而言，兴趣尤为重要，因此，在开课导入环节我设计播放非洲视频，让学生更直观、更真切、更形象的得到视觉的冲击。激发学生阅读兴趣。二、 初读课文，了解“非洲的彩色”由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。所以在这一环节中我便采用学生快速浏览课文，想想非洲给你留下的第一印象是什么？课文具体从哪几方面介绍的？从整体入手，让学生对课文内容有初步的了解。三、研读课文，体验“非洲的彩色”《语文课标》强调指出：要激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。由于本文是略读课文，所以在教授中应以学生自读自悟为主。引导学生抓住重点语句，采用小组合作的方式，从非洲的蓝天、骄阳、非洲的植物、非洲的动物、非洲人的日常生活以及非洲的艺术感受非洲的色彩斑斓，从而体会作者对非洲的赞美之情。感受非洲独特的风情与文化以及体会作者对非洲的赞美之情是本课的重难点，因此当学生汇报到非洲的植物也是彩色的这部分时，我做了这样的设计，播放一段声像视频。俗话说：“入境始为亲。”创设一种情境，让学生有更直观的感受，激发学生的阅读情感。在这样的情境下，学生把自己情感揉进了文本里，心灵上受到洗礼，人格上受到震动。极大地丰富自己的精神世界。四、拓展延伸，畅谈收获。在本环节中，学生通过学习，对彩色的非洲一文有所
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