《信息技术环境下有效课堂教学研究》中期报告

《信息技术环境下有效课堂教学研究》中期报告一、研究的意义信息技术与学科教学整合的研究已有多年，然而一些整合课的有效性不尽如人意。信息技术手段的应用可以给学生提供形象、生动、多角度、多渠道的视听感受，拓展了学生的学习视野，激发学生学习兴趣。但也存在许多问题：如教师用于制作课件、学习专题网站的时间太多，从教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 、课件制作、课前准备费时费力，课堂形象效果不错，但整体效益不高。且图片、视频、声音、动画等教学媒体占用课堂太多的时间，学生对丰富的多媒体素材应接不暇，有视觉疲劳的现象，甚至信息技术手段成了课堂教学的独占媒体，挤占了学生思考、师生交流、生生交流的时间与空间。课件过多地将抽象的内容形象化，过度形象化教学不利于学生理性思考能力的培养，会束缚了学生思维的发展，导致教学综合效益下降。由于不同的教学媒体有不同的优势、有不同的适用性和局限性，相互间有互补性，因此适时适度地将信息技术与学科教学有机整合，并与其他教学媒体共同作用，提高课堂教学效益，是当前教学研究的现实问题。教师对多媒体教学的理论认识、多种教学方法的灵活应用、多种教学媒体素材的有效使用，都还有许多操作层面上的问题需要研究。因此需要对信息技术与学科教学整合的课堂教学有效性进行认真的实践研究，使课堂教学显示出系统的整体效益。为此，在福建省电教馆的指导下，我们尝试着进行信息技术环境下有效课堂教学研究”，以期实现课堂教学质量的全面提高。二、研究的内容1、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 学校教学现状。根据课题研究要求，开展调查，摸清我校目前各学科教学与在现代信息技术环境下的教学现状。从而制定切合学校实际的研究目标和 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。2、了解信息技术在教学实践中运用的特点。从教学整体上看，信息技术丰富了教学内容，提高了教学效果，促进了教学现代化发展；从教学系统上看，信息技术引起了教学内容、教学方法、教学形式等一系列变化，从而使教学思想、教学观念，甚至教学体制在一定程度上的变化。3、系统认识有效教学概念。以信息技术环境为背景，探索新课标下有效教学模式，研究课堂教学中各种有效教学方法、有效教学策略、有效教学反馈的形成和运用，扭转传统教学中单一教学方法的低效运用。4、培养教师信息素养，提高有效教学水平。通过课题研究，促使教师树立新型的人才观和教学观，培养教师的信息素养，掌握信息技术环境下有效教学的理念和方法，从而真正成为新课改的实施者、推动者和创造者，整体上提高学校的教育教学信息化水平。5、探索我校信息技术环境下有效教学的创新。结合我校实际和特色，探索如何在信息技术环境下做好有效教学策略和教学方法的创新，研究如何与传统的教学模式有机结合。为师生创设制度，制造条件，营造氛围，推动教学创新研究不断深入。三、研究方法.调查法主要调查在该课题研究之初，信息技术环境下有效教学的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。.文献研究法作为学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。.案例分析法在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，形成有鲜明个性的有效教学个人案例。.经验总结法积极做好课题的理论、实践的经验总结，注重过程与结果的双翼齐飞。.行动研究法强调对课题的反思与研究，发现、分析存在的问题，采取改进措施，拟定改进计划。四、研究步骤（一）研究前期——找问题做准备.课题前测找准问题。实验前期我们分别对教师、学生进行《信息技术条件下有效课堂教学研究”调查问卷（教师）》、《信息技术条件下有效课堂教学研究”调查问卷（学生）》等问卷的调查，从大量的调查中我们找准了真实的问题，为今后的课题研究提供了事实依据。.梳理问题找出原因。我们从梳理中找出一些问题，一是教师应用理念的问题，二是应用技能的问题，三是缺乏专业技术支撑的问题，四是信息技术整合理论和整合操作程序模糊的问题。.开展课题研究培训。为打造一支研究型的教师团队，我校根据课题研究的需要开展了针对性的培训：一是树立正确的培训理念。应用信息技术的理念应该是如何发展学生的思维，开阔学生的想象空间，拓展学生的知识视野，激发学生的自主学习能力，而用的好、用的恰当、用的适时、用的高效，正是我校应用现代信息技术的宗旨。二是注重课题研究理论指导。课题研究必须有理论支撑，我校布置教师阅读大量相关书籍，组织集体学习。三是强化技能培训。研究初期，要把信息技术与学科整合能力的培训作为教师培训的重点内容。（二）研究中期——开展研究.专业引领，加强备课。一是领导班子专业引领。学校领导班子成员，要在每学期的开学初都深入学科组进行教材辅导，使教师整体把握教材，了解知识体系。然后再结合典型课例进行示范引领。并有针对性地开展了细致的课例分析，以面对面的形式将意见反馈给上课教师本人。二是骨干教师示范引领。充分发挥学校青年骨干教师的示范作用，在校本研修中发挥他们的引领作用，在每周的集体备课中，他们首先拿出自己的单元设计，通过对典型课例的剖析，从教学的重、难点，教学方法、整合的策略等多方面进行讲解阐释，引发同学年教师的思考，并指导学年教师在今后的教学中如何把握教材。.提高能力，课堂实践。要以课题研究为引领，开展课堂教学实践活动，如校本教研活动，同题异构的专题研讨活动等。.多种途径，反思评议。一是录像反思，发现问题。可以将教师自我确认的优质课”、说课、常态课片段等进行录像，通过教学录像勾勒出教师成长的动态轨迹，提供教师自我分析”的素材进行自我分析、自我反省，发现问题，找到需要改进的地方，通过集体会诊找到问题的根源，提出解决问题的方案。二是借助网络、解决问题。我们可以借助论坛、教师博客、专题研讨、网上沙龙等，实现了资源共享，解决了教师亟待解决的问题，开拓了教研空间，提高了教师的研究能力。.总结规律，理论提升。专业指导，解决问题。课题研究离不开专业人员的指导，学校每学期将邀请家教科研专家到学校进行针对性的指导。依靠专家的引领，提升教师的科研水平和实践能力。(三)研究后期——资料整理各子课题组整理好资料上交总课题组。总课题组进行审查。资料包括文字资料、影像资料。五、主要开展工作.投入资金，完善硬件设备。学校自2006年般到新校起，所有普通教室和专用室场都配备标准的多媒体设备，13、14年学校对普通教室多媒体设备将进行逐批更换，目前有些教室的多媒体设备都改成电子白板，这一切，都有助于老师们更好地开展信息技术环境下有效课堂的研究。.教师培训，强化技术支撑。针对多媒体设施设备的使用更新换代快，学校特地聘请专业培训师来校，不定期的给全校教师进行信息技术技能培训。在培训中，不仅要求教师掌握信息技术，更重要的是不断将其应用于教育教学中，实现信息技术与学科课程整合。现在，教师们都能够熟练地使用校园网和Internet,能从中获取、分析、加工所需信息，能够灵活的运用多媒体设备，并能够独立制作多媒体课件来满足自己教学需要。.广泛运用，推动有效课堂。(1)共同实践，扎实研究在确立了研究重点之后，课题组召开了教研组长例会，在例会上，向各位教研组长传达了本学期学校课题的研究重点，并对有效教学行为设计的要求进行了解读，要求各教研组确立本组要研究的课型，并对该课型的教学环节进行研究设计。这次例会之后，各教研组长对有效教学的行为设计有了深入的理解，也都明确了各自的研究任务。各教研组长利用教研活动时间，组织老师学习相关的资料，对各自选定的课型进行了设计和论证，并按照各自的行为设计进行了集体备课。在平时教研活动中，各教研组也开展了组内的研究与实践。各教研组的每位教师都选定一节所要验证课型的内容，先自行进行教学设计，然后在组内进行说课，阐述自己的设计理念。组内成员可以围绕情境的创设、教学方式和学生的学习方式、有效的练习等问题共同探讨，提出改进意见和方案，从而提高了教学设计的有效性，杜绝低效课堂的出现。在确立了富有个性的 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 之后，课堂教学便成了教师研究的中心环节。各教研组可以采取多种形式，或同课异构，或一课多磨，或同一首歌，在组长的带领下，开展课题研究活动，同课异构”活动是我们进行课题研究的一种尝试。有效教学的行为设计仅仅是纸上谈兵是远远不够的，为了验证我们的行为设计是否合理、是否具有可操作性，是否具有普遍性，学校课题组决定以有效教学节为依托，进行实践验证，进一步掀起有效教学的研究氛围。为此，学校开展了大型课题研讨活动。在2013-2014学年第一学期，11月11日到15日举行教学开放周活动，共开课14节。语文和数学英语学科各提供2节，物理、化学、生物、政治、地理、历史、信息、体育分别1节。这些教师带来的课题教学为课题的研究提供了很好的案例，所有观摩教师就课题的有效性进行了热烈的研讨，充分发挥了骨干教师的示范作用，确保了课题研究的质量。(2)在课题的研究过程中，注重过程管理。我们坚持每月一次的例会制度，总结每月的研究情况，以指导下个月的工作。坚持举办有效教学节活动，使每位教师都能在教学节中，上一节课题研究课，设计一篇优秀教案，写一篇有价值的教学反思，制作一份有效的教学课件。认真学习有效教学的相关文章，每学年撰写一篇有关有效教学研究的案例或论文..阶段性成果信息技术的有效使用可以提高课堂学习效率。多媒体教学强调不仅要让学生掌握知识结论，而且更要通过各种形象化的教学媒体的观察与思维，引导学生去探索.发现・归纳.总结出结论，即主动参与学习全过程，启发学生的智力，发展其能力，切实提高学生的全面素质。信息技术手段直观新颖，利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率；有效使用信息技术教学，可以引导学生主动参与学习，充分调动各种感官，提高学习效率；有效使用信息技术教学可以使课堂容量大，从而提高教学效率；信息技术的有效使用，可以帮助学生理解抽象的难懂的知识，帮助学生快速理解，提高教学效率。自课题立项以来，在各级各类的论文评比中，有许多老师的论文获奖或发表。六、下阶段研究 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 1、下学期初制定好下一步课题研究计划，布置学习资料和活动情况。2、拟举办教师优秀教学设计评选活动，希望每一位课题组成员都要有作品参赛并获奖。3、继续举办每学期一次大型的教师课例研讨活动。4、适时对整个课题研究的成果进行总结，对教师论文进行汇编