PAGE第24课送东阳马生序【明确目标】１、翻译并背诵课文，积累文言知识。２、体会对比手法的运用。３、体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。【自主预习】1．注音：嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ）负箧（ ）曳（ ）屣（ ）皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ）容臭（ ）烨（ ）缊（ ）2．解释词语致书： 假借：走送之： 先达：加冠： 质理：辞色： 负箧曳屣：皲裂： 媵人：汤： 逆旅：容臭： 烨然：缊袍敝衣： 腰：3、翻译句子以是人多以书假余，余因得遍观群书。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。第二课时【合作探究】1、作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的？2、文中为何写“同舍生”求学的情景？作者为什么能够克服学习中的困难？3．作者是怎样劝勉马生勤奋学习的？这种劝说方法有什么好处？【当堂反馈】１、作者提出读书要“勤奋”、“专心”，请结合你的经历谈谈自己的感受，并举出一些学习“勤奋”、“专心”的名言警句。２、列举古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例。【拓展提升】1．你与宋濂相比，在学习条件与学习精神上，有哪些不同？你得到哪些启发？2．作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种从师尊师方式？【课后
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】阅读下面两篇文言文选段，完成1-4题。【甲】余幼时即嗜学。……卒获有所闻。 （选自《送东阳马生序》）【乙】初，权谓吕蒙曰：……肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）1．解释下列词语。A．援疑质理：B．刮目相待：2．下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一项是（）A．每假借于藏书之家 大兄何见事之晚乎B．余幼时即嗜学 士别三日，即更刮目C．以是人多以书假佘 蒙辞以军中多务D．未尝稍降辞色 蒙辞以军中多务3．翻译下列句子。尝超百里外，从乡之先达执经叩问。译文：4．从甲、乙两段所述读书人的
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中，你悟出了哪些读书学习的道理？请用自己的话归纳出三条。答：5．按照
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填空。⑴全文的总领句是“____________________”，作者外出求学，以“缊袍敝衣”处在富家子弟之间却“略无慕艳意”，其原因是“______________________________”。⑵最能表现作者抄书之苦的句子是：______________________________。⑶如果用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“__________”和“__________”字；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是____________________。6．下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是()A、足肤皲裂而不知B、执策而临之C、学而不思则罔D、出淤泥而不染7．下列加点字意思相同的一组是()A、烨然若神人判若两人B、腰白玉之环腰缠万贯C、右备容臭臭味相凤D、主人日再食再接再厉8．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：①______________；②_______________。
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