《灯光》
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六年级《语文》教科
书
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/人民教育出版社2013年版内容来源：小学六年级《语文（下册）》第三组主题：深深的怀念课时：共1课时，第1课时授课对象：六年级学生设计者：沈建华/巩义市鲁庄镇南村小学目标确定的依据：1、课程标准相关要求（1）.读读记记：憧憬、璀璨、微弱、震天动地、千钧一发、围歼战、胸墙等词语。 （2）．正确、流利、有感情地朗读课文。课文描述一个怎样的感人故事。（3）．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，理解先烈无私奉献精神。2、教材分析： 《灯光》一文通过对一件关于灯光的的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明了今天的幸福生活来之不易，激励我们要珍惜、建设好先辈用鲜血和生命开创的新中国。全文结构完整，感情真挚，从作者的回忆中，一个渴望幸福生活，但为了他人的幸福而英勇献身的光辉形象跃然纸上，感人至深。（三）学情分析：今天，在孩子们看来，每天享受灯光的光明与温暖是那样的理所应当，甚至不以为然。他们很难将今天明亮的灯光与战斗中那微弱的火光相联系，也很难将今天的幸福生活与无数战士们的牺牲相对接。因此，教学中教师应努力创设情境，紧扣重点词句，引导学生深入咀嚼体味，，理解先烈的无私奉献精神，。教学目标（1）.读读记记：憧憬、璀璨、微弱、震天动地、千钧一发、围歼战、胸墙等词语。 （2）．正确、流利、有感情地朗读课文。课文描述一个怎样的感人故事。（3）．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，理解先烈无私奉献精神。评价任务1、课前预习，要求读准字音。2、有感情地朗读课文。能描述课文写一个怎样的感人故事。3、通过多种方式的朗读体会情感，理解革命先烈对未来的憧憬和无私奉献精神，懂得今天的幸福生活来之不易。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一：揭示课题，导入新课活动一：导入揭题。活动二：作者资料。王愿坚，中国当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品：《七根火柴》《闪闪的红星》《七根火柴》《草》等。深情朗读，利用学生强烈的好奇心调动学生探究文本的兴趣环节二：提纲导路，学生自学。活动一：读懂全文，读准字音。憧憬、璀璨、微弱、震天动地、千钧一发、围歼战、胸墙等词语。 学生自学，通过查工具书，读准字音。环节三：全班反馈，整体感知。活动一：课文讲了一件什么事？（郝副营长为了后续部队找到突破口，点燃了书，照亮了前进的道路，保证战斗胜利，自己献出宝贵生命）通过多读，交流，提高学生概括故事主要内容的能力。环节四：合作探究，深入理解课文。活动一：学生自读课文，想想“多好啊”在文中出现了几次？各是在什么情况下说的？他们说这句话时，看到了什么？可能想到什么？（1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”（2）“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”(3)“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”1、学生谈体会和感受。2、小组合作完成讨论问题。学生边读边想向画面：揭示人物的内心世界，体会物的高贵品质。3、发挥小组作用共同解决问题环节五：品读描写“灯光”的句子，体悟文章的表达方法。活动一：教师：这么多“多好啊！”都与什么有关？（灯光）请同学们找出描写“灯光”的句子。活动二：
课件
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出示：（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。(2)书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。(3)“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”(4)这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。(5)事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。1、课文内容回顾，小组讨论收获2、用小组合作、交流的方法，引导学生感受灯光在这篇课文中蕴含的意义，那就是革命者的精神。环节六：拓展延伸，总结全文。活动一：学了课文，郝副营长的感人事迹给你留下了深刻的印象，你现在最想给郝副营长说些什么？把它写下来。活动二：总结全文。读写结合，让学生对文本的理解、感悟，内化为自己的语言表达出来，升华情感。
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