校本研修先进个人事迹材料我于1996年参加教育教学工作,现已从教十余年。在这十余年中，我一直致力于校本研修工作，
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了一些教研经验。在深化教育改革的今天，从第一次接触校本研修到现在乐于并积极参加这项工作，我知道是因为校本教研对我的工作有实际性的提高和帮助，在过去的一年中，我忙碌着、收获着、成长着。这一年来，我从自己的教学实际出发，立足学校现状，扎根教研组，放眼美好未来，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，努力吸取老教师的教学经验，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、
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和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。作为校本研修工作的参与者，我用新的教育科研理论武装头脑，阅读了大量的教育科研
书
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籍，学习了教育学、心理学、及教育科研的基本理论，从中汲取理论精华，用以完善素质教育教研新思路。作为一个好的研修工作者，我把校本研修工作落实到日常的教育教学中去。从魏书生老师的成功之路上，我深深体会到这一点，他对学生对事业充满了无限的爱，成了他进步的不竭动力，也成了我进行教育科研的动力所在。在实际工作中，我想出细致入微的办法，因人而异，从一点一滴小事做起，把自己的爱撒向每个学生的心田，开启了幼小的心灵之窗，使他们进入更广阔的世界，把小事看成一个宏大的世界，把科研活动落实到小事上。在教学之中，我深入研究魏书生教书育人经验，学习他的教育科研方法，实现由经验型向科研型转变。把自己的教书育人经验系统化、理论化。作为教学一线教师，我做到三个突出——突出特色课堂、突出骨干带头、突出个性发展。在始终坚持“科研先导”、“理论先行”，校本教研带动教师个人成长的工作中，我最大的体会就是：校本教研才能提升一个教育工作者的工作境界。因此在校本研修工作中，我努力使自己做到“三勤”。一、“勤学习”是促进教师发展的必要条件平时，我养成了爱买书、爱看书的好习惯。看名家的教育教学著作或论文，就如同在与他们对话，在汲取他们的思想和精神的营养。除了认真拜读名家的著作外，还经常上网搜索名家教育博客阅读。几年来，记载了大量的读书笔记、教学心得。通过近几年对教学书刊的广泛的学习和领悟，为自己教学科研打下了较为深厚的理论底子。在工作中我能理论联系实际，使自己的教学工作在和谐创新中稳步提高。我用教育科研的先进理念武装自己，深入一线大量听课，在不断的听课、评课、上课的过程中自己有了飞跃的提高，并与教师们共同成长起来。二、“勤探索”是促进教师提高的重要途径作为一名普通的教师，在学校组织的各级各类校本研修工作中，我都积极参与，在实践中，我学会了不断发现问题，处理问题，把校本研修与实际工作紧密的结合在一起，使自己的教学形成了特色，并取得了点滴成果。本人多次承担县级公开课任务，并受到了一致好评，我所在的教研组也多次并评为校本教研先进组。我所撰写的
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、教学论文也多次获得省、市级奖励。三、“勤总结”是促进教师成长的平台现在，作为县级学科带头人、市级骨干教师，我所承担的任务也越来越多，每一次活动对于自己来说都是一次历练和提高的过程，我勤于总结，不断反思，使自己的业务水平提高的很快。一路耕耘，一路收获，近年来我多次被被评为优秀教师、优秀班主任、优秀辅导员、市骨干教师、教训能手。回顾自己从教十余年的成长经历,自己在工作上兢兢业业,在实践中精益求精,备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,致力于教好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师，为人师
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的自豪感，潜心育人的成就感油然而生。教学过程中,我认真贯彻党的教育方针,立足于学生全面、和谐、健康地发展,积极探索素质教育的有效途径,经过不断地学习,深入地探索,自己的业务素质和专业水平有了迅速提高,成为学校教育教学的骨干力量。在如水的时光中奉献青春，与孩子们一起感受生命的灵动；在如歌的岁月中情洒教坛,体味求真与创新的乐趣,其乐无穷。校本研修的道路任重而道远，今后，我仍将一如既往的不断大胆探索，积极思考，在校本研修中，发扬刻苦钻研，吃苦耐劳精神，让自身教学水平不断提高，让自己所教的学生受益无穷。
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