8《艰难的国运与雄健的国民》学习目标知识与能力：1`了解作者及写作背景。2`结合语境，体会某些词语的含义。3`整体把握文章内容，感受作者的高尚情怀，爱国精神。过程与方法：1、朗读课文，感受作者博大的胸襟、刚强不屈的人格魅力。2、理解本文修辞手法的运用，增强学习的积极性，学习生动形象地说理的写作方法。3、赏析文章的美。情感态度与价值观：感受作者的人格魅力，培养学生高度的民族
责任
安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权
感和崇高的使命感。重点：欣赏文章浩荡雄奇的语言，感受先生博大磊落的英雄气概和非凡的人格魅力。难点：1、理解一些关键语句的含义。2、学习本文借生动形象的比喻来说理的写作方法。教学过程：第一课时导入：了解作者及时代背景：（1）李大钊、字守常，中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和最早领导人；也是一位学者和诗人，他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《李大钊选集》、《李大钊诗选注》、《守常文集》等（2）背景：正当五四运动高潮过后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，加紧了对新文化运动的破坏。社会黑暗到了极点。大多数正直的有爱国心的人们，在黑暗中徘徊，苦于看不到光明，精神不振。针对这种现状，李大钊大声疾呼，振奋起雄健的精神，树立起冲破险阻的必胜信心，动员更多的人投身于救国救民的伟大事业中。三`自主学习自学课文速读课文，初步感知文意勾划出生字、生词及不理解的词与句子概括各段意导学练习1、。根据拼音写汉字或给加点的汉字写拼音。一（xie）千里丛山（die）岭险（jun）阻（yi）逼（xia）（qiqu）奇趣横生浊流滚滚2、解释词语逼狭：崎岖；阻抑：回环曲折：亦复如是：3、用词语造句；浩浩荡荡：奇趣横生：自学疑难摘要：二、合作探究；1各段段意；2、阐释“雄健”的精神？3、“艰难的国运”是怎样一种命运？原文哪些句子作了提示/4、如何理解文章的标题？二者可以互换位置吗？5、找出文中所有的比喻句，说说其表达效果？表现了作者什么样的情怀和主张？（1）“浩浩荡荡”比喻（2）“扬子江黄河”比喻（3）“长江大河”比喻（4）“平原无际，一泻千里”比喻（5）用“曲折回环”“崎岖险阻”比喻（6）用“长江黄河穿沙漠过山峡”比喻（7）用“浊浪滚滚，一泻千里”比喻其表达效果：作者的主张：三,展示提升:对探究题分组分题展示,点评.四,反馈与检测:基础知识给加点字注音：险阻（）逼狭（）崎岖（）阻抑（）平坦（）浊流（）魄势（）叠岭（）根据提示的意思，用课文中的词语填空。（1）山岭连绵不断，重重叠叠：（2）曲折环饶：3、文学常识填空；《艰难的国运与雄健的国民》选自《》，作者，他是中国最早的者、的创始人和领导人。语言表达运用现在“绿色”已成为流行的词眼。请说说下列“绿色”的含义：（1）绿色食品；（2）绿色通道：（3）绿色车厢：（4）绿色校园：（5）绿色奥运；课后反思:隆盛中学学案第二课时七年级科目
语文
八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
执笔白朝敏审核课题课时使用者上课时间8`《艰难的国运与雄健的国民》李大钊2学习目标知识与能力：1`了解作者及写作背景。2`结合语境，体会某些词语的含义。3`整体把握文章内容，感受作者的高尚情怀，爱国精神。过程与方法：1、朗读课文，感受作者博大的胸襟、刚强不屈的人格魅力。2、理解本文修辞手法的运用，增强学习的积极性，学习生动形象地说理的写作方法。3、赏析文章的美。情感态度与价值观：感受作者的人格魅力，培养学生高度的民族责任感和崇高的使命感。重点：欣赏文章浩荡雄奇的语言，感受先生博大磊落的英雄气概和非凡的人格魅力。难点：1、理解一些关键语句的含义。2、学习本文借生动形象的比喻来说理的写作方法。教学过程:导入:上节课我们已理解了题目及课文内容的大意,这节课我们再来品味一下文章的美及深入理解课文内容.一,自主学习1,详细品读课文,把握文章的思想感情.2’勾划难理解的关键词’句.二’合作探究:1’、怎样理解作者文中所说的“趣味”？2’、文中最后一句的看法对否？而今还需要雄健的精神？3’请用‘本文语言美，美在“的句式说话4’本文的主题：5’、本文给人以有关生命、价值的思考，发人深省，催人奋进。那你认为怎样的人生最有趣味、最有意义？三展示提升：学生分组分题展示、教师引导’点拨’评价’小结小结：天下兴亡，匹夫有责。一个伟大的灵魂，总是把自己的生命与民族、国家的命运联系在一起，把献身祖国、民族的事业视为人生至上的幸福。我们应让共和国的明天因为有我而更加强盛美丽！四反馈与检测1’辩字组词:键()崖()峻()抑()：健()涯()俊()仰()2例句:旅途上的征人所经过的地方,有时是坦荡平原,有时是崎岖险路仿句:旅途上的征人所经过的地方,有时是有时3’、课文通篇使用比喻，增强了说理的透彻性，请你说说下列句子在文中的比喻义。（1）“长江大河”比作（2）“扬子江、黄河”比作（3）“浩浩荡荡”比作（4）“平原无际，一泻千里”比作（5）“回环曲折，崎岖险路”比作课文精读精练1、第二段中：“有时…万里有时…险峻。”可归纳为：有时是；有时是（用文中的话回答，每条横线上填四个字）2、这篇短文共五节，其结论的对象是：第一节：人类历史的道路；第二节：；第三节：；第四节：第五节：。3、“在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致”句中“这一段道路”是指；“一种奇绝壮绝的景致”指带的是。4、这篇课文第二、第三自然段都说到两种境界，语义的重点在哪一方面？第三段与第二段相比，语义的重点又有什么不同？答：5、“雄健的精神”是的精神，是的精神。6、本文论述的主要观点是。课后反思:
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